1. 读句子，根据拼音写词语。
清明节，我们向革命烈士献上鲜花，jì tuō()āi sī()。我们要从小树立远大的 mù biāo()，要做有 yì yì()的事情，不要做损害人民 lì yì()的事情。

1. 寄托 哀思 目标 意义 利益

【分析】
这是一道结合语境的看拼音写词语题，解题时首先通读整段句子，结合上下文的语义提示匹配对应拼音，优先选择符合句子逻辑的常用词语，同时注意区分同音字、形近字，避免写错别字。第一步先逐个拼读给出的拼音，第二步结合前后搭配判断：比如“jì tuō”搭配对烈士的追思，对应常用搭配寄托哀思，后续依次结合“树立远大”“有……的事”“损害人民”这些限定条件，就能准确选出正确的词语。
【解析】
1. 拼读拼音jì tuō，结合向革命烈士献鲜花传递思念的行为含义，对应词语：寄托。
2. 拼读拼音āi sī，指向烈士表达悲痛思念的情绪，对应词语：哀思。
3. 拼读拼音mù biāo，搭配“远大”，指代想要达成的前进方向，对应词语：目标。
4. 拼读拼音yì yì，搭配“事情”，指代有价值的事务，对应词语：意义。
5. 拼读拼音lì yì，搭配“人民”，指代人民的福祉好处，对应词语：利益。
【答案】
寄托 哀思 目标 意义 利益
【知识点】
看拼音写词语；形近字辨析；语境词语运用
【点评】
本题属于小学语文基础题型，结合清明节的德育情境考察课内常用词语的掌握情况，需要注意的易错点是不要把“哀”误写为形近字“衰”，“益”不要漏写笔画，日常学习中要结合语境积累词语，减少错别字。
【难度系数】
0.9

2. “鼎”字共画，用部首查字法查字典应先查部。“鼎”字的第六画是。“鼎”字在词典中的义项主要有 5 项：①古代煮东西用的器物，圆形，三足两耳，也有方形四足的；②借指王位、帝业；③大；④锅；⑤正当，正在。给下列加点字选择恰当的解释。(填序号)
三国立() 盛时期() 人声沸() 力相助()

2. 12 鼎 ㄣ ① ⑤ ④ ③

【分析】
这是一道汉字基础综合类题目，我们可以分步骤完成解题：第一步逐笔清点“鼎”字的总笔画数；第二步结合部首查字法的规则，确定该字的所属部首；第三步对照书写笔顺定位到第六画，确认笔画形态；第四步结合每个词语的语义逻辑，匹配对应的“鼎”字义项，筛选出正确答案即可。
【解析】
1. 清点“鼎”的全部笔画：该字的书写笔顺为竖、横折、横、横、横、竖折折、横、撇、竖、横、竖、横折，总共有12画。
2. 部首查字法规则中，“鼎”属于独体字，本身就是部首，因此查字典时要先查“鼎”部。
3. 对照笔顺逐笔排序，第六笔是竖折折，对应的笔画符号写作“ㄣ”。
4. 逐个匹配词语的字义：
三国鼎立：指魏蜀吴三个势力像鼎的三足一样对峙分立，对应义项①古代煮东西用的器物，圆形，三足两耳，也有方形四足的；
鼎盛时期：指事物正处在最兴盛的阶段，“鼎”的含义是正当、正在，对应义项⑤；
人声鼎沸：形容人群喧闹的声音像水在锅里沸腾一样，这里“鼎”指代锅，对应义项④；
鼎力相助：指尽全力给予大力帮助，“鼎”的含义是大，对应义项③。
【答案】
12 鼎 ㄣ ① ⑤ ④ ③
【知识点】
汉字笔画笔顺，部首查字法，语境辨字义
【点评】
本题综合考察小学阶段汉字基础的核心考点，易错点集中在“鼎”的笔画计数、特殊笔画识别，以及相近义项的区分，需要学生日常对特殊独体字的字形多加积累，结合词语的语义逻辑推导字义，避免出现义项混淆的错误。
【难度系数】
0.6

3. 读课文第 2 自然段，完成练习。
（1）“固”的意思是，“或”的意思是，“于”的意思是。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是。
（2）本段围绕“”这个观点展开。请根据提示梳理内容，完成填空。

固有一死
├─重于泰山─→─→如：张思德、
└──→替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死─→如：秦桧、

3. (1)本来,原来 有的,有的人 表示比较 人总是要死的,有的人的死有价值,有意义,比泰山还重;有的人的死无价值,无意义,比鸿毛还轻 (2)人总是要死的,但死的意义有不同 为人民利益而死 示例:李大钊、董存瑞、邱少云等 轻于鸿毛 示例:汪精卫等

【分析】
这道题出自课内经典篇目《为人民服务》的内容考察，解题时首先回忆课文第2自然段的原文内容：第一问先结合课文注释和引用名句的文言释义，逐个推导“固”“或”“于”的含义，再串联出整句话的通顺释义；第二问先定位本段的核心中心观点，再顺着流程图的逻辑梳理：“重于泰山”对应的行为是为人民利益牺牲，匹配为人民奉献的正面英烈事例，另一条分支的评价对应“轻于鸿毛”，匹配损害国家和人民利益的反面人物事例，就能完成所有填空。
【解析】
（1）结合课文引用的名句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的注释：“固”的含义是本来、原来；“或”指代有的人；“于”在这里是表比较的介词，作用是表示比较。将字词含义串联，结合课文对生死价值的解读，整句话的意思就是：人总是要死的，有的人的死有价值，有意义，比泰山还重；有的人的死无价值，无意义，比鸿毛还轻。
（2）《为人民服务》第2自然段的核心观点就是“人总是要死的，但死的意义有不同”，全段围绕该句展开论述：其中死得重于泰山的人，共性是为人民利益而死，对应的正面人物可以举李大钊、董存瑞、邱少云等为人民事业牺牲的英烈；另一种死的评价是轻于鸿毛，对应的是替法西斯卖力、压迫人民的人，反面人物可以举汪精卫等损害国家和人民利益的人。
【答案】
(1)本来,原来；有的,有的人；表示比较；人总是要死的,有的人的死有价值,有意义,比泰山还重;有的人的死无价值,无意义,比鸿毛还轻
(2)人总是要死的,但死的意义有不同；为人民利益而死；示例：李大钊、董存瑞、邱少云等；轻于鸿毛；示例：汪精卫等
【知识点】
文言字词释义，课文内容梳理，人物事例积累
【点评】
本题是课内红色经典篇目的基础考察，既落实了文言词句的基础积累要求，也引导学生梳理段落的论证逻辑，同时通过正反人物举例，帮助学生建立正确的生死价值观，整体偏向基础识记类考点，熟悉课文内容即可顺利完成作答。
【难度系数】
0.8

4. 阅读《红军鞋》（有删改），感受军民情谊。
我们来到大雪山下。当地老百姓把大雪山叫作“神山”，意思是说除了“神仙”，就连鸟也过不去。还有的说，有年天旱，百姓们上山求雨，事先没有吃斋，神仙一怒，把人都扣留下了。人们讲得煞有介事，让我们感到大雪山神秘可怕。
为了消除部队的顾虑，军团首长向我们讲明了雪山的情况，并规定出发前，每人要准备两双鞋，把脚保护好。我除了脚上的烂草鞋，就剩一双拴在皮带上的红军鞋了。我把它解下来，用手掂量着，心里涌起无限的感念……
记得我们离开中央根据地时，每个人心里都十分舍不得那里亲如骨肉的人民群众。老乡们也是一样。临别时，一个老大爷拉着我的手，把一双“红军鞋”塞给我。这是双非常结实的布鞋，鞋帮上绣着“慰劳红军战士”“杀寇立功”的字句。我看着老大爷，看着他手里的鞋子，感动得说不出话来。
一次战斗中，我的脚受伤了，实在坚持不住了，第一次从腰里解下红军鞋，穿在脚上。鞋底软绵绵的，特别舒服。穿上它，我就想起了根据地人民的希望，也就忘了伤痛。不久伤口好了，我就又把它包起来挂在腰上…
打遵义时，一颗子弹穿过鞋子，紧挨在腰骨旁的皮肤上。我想，要不是这双鞋，这颗子弹一定够我受的。同志们见了，都说这是“救命鞋”。没有负伤，我心里高兴，可也很惋惜，因为鞋子被穿了个大窟窿。以后，我加倍地爱惜它。
现在要过大雪山了。也许前途艰险，但我看到脚上的红军鞋，心里就感到一股热劲，好像有许多根据地的老乡在背后推着我前进。我就用它来“量”这座连鸟也飞不过去的大雪山！
（1）短文围绕“红军鞋”写了哪几件事？用简短的语言填一填。

乡亲送红军鞋
├──→
└──→穿红军鞋过雪山
（2）短文开头写雪山神秘可怕，这样写的作用是。
（3）联系上下文，写一写你对画线句子的理解。

4. (1)穿红军鞋养伤 红军鞋救命 (2)表明红军长征翻越大雪山的艰险,从而突出鞋的重要性,为下文作铺垫 (3)红军鞋代表着人民群众对红军战士的支持,人民群众给了红军战士战胜困难的巨大力量,让红军战士有勇气面对艰险的雪山,表现了红军和人民群众"鱼水情深"。

【分析】
首先梳理这道题的解题思路：第(1)问是情节梳理题，我们以核心事物“红军鞋”为线索，把题目已经给出的“乡亲送红军鞋”“穿红军鞋过雪山”作为首尾事件节点，从文章中间的段落提取剩余的两个核心事件，用简洁短语概括即可。第(2)问是开头段落作用分析，先明确开头写雪山神秘可怕的直接效果是突出雪山本身的艰险，再关联后文和红军鞋相关的情节，就能推导出它侧面烘托鞋的重要性、为下文做铺垫的作用。第(3)问是重点句子含义理解题，要抓住红军鞋的象征属性——它是根据地乡亲对红军的情谊载体，结合“背后推着我前进”的表述，就能解读出群众的支持转化为战士的精神动力，最终落脚到军民鱼水情深的主旨上。
【解析】
(1) 定位文章对应段落：第4自然段记叙了“我”在战斗中脚受伤，穿上红军鞋后忘记伤痛、顺利养伤的经历，可概括为“穿红军鞋养伤”；第5自然段记叙了攻打遵义时子弹打穿红军鞋，紧贴皮肤却没有伤到“我”，红军鞋相当于救下了“我”的性命，可概括为“红军鞋救命”。
(2) 开头通过当地百姓的传说，渲染大雪山神秘可怕的氛围，直接点明大雪山环境极端恶劣、翻越难度极高，既体现了红军长征途中的艰险处境，也突出了保护脚的重要性，侧面烘托出这双红军鞋的特殊价值，为下文写“我”依托红军鞋带来的精神力量翻越雪山的情节做铺垫。
(3) 红军鞋不是普通的布鞋，它承载着根据地乡亲对红军战士的牵挂与期盼，画线句写出这双鞋给“我”带来了源源不断的精神力量，让“我”仿佛感受到无数乡亲在身后支持自己，拥有了战胜雪山艰险的勇气，深刻体现了红军战士和人民群众之间生死与共的鱼水深情。
【答案】
(1) 穿红军鞋养伤 红军鞋救命
(2) 表明红军长征翻越大雪山的艰险,从而突出鞋的重要性,为下文作铺垫
(3) 红军鞋代表着人民群众对红军战士的支持,人民群众给了红军战士战胜困难的巨大力量,让红军战士有勇气面对艰险的雪山,表现了红军和人民群众"鱼水情深"。
【知识点】
记叙文情节梳理
开头段作用分析
重点语句含义理解
【点评】
本题以红色经典文本《红军鞋》为载体，由浅入深考察记叙文阅读的核心能力，从基础的情节梳理，到表达手法作用分析，再到主旨内涵的解读，层层递进，同时引导学生体会长征时期军民同心的深厚情谊，兼具能力考察和红色文化育人的作用。
【难度系数】
0.7