【任务一】请根据本单元所学的游记知识在括号中选择合适的点评语并完成点评。
站在大堤上【(1)】，我欣赏着水平如镜的钱塘江面，耳边不时传来人们的谈笑声和风吹芦苇发出的“沙沙”声【(2)】。远远望去，江上弥漫着一层朦胧的薄雾，水和天混为一体，简直分辨不出哪是水的尽头，哪是天的边缘【(3)】。过了一会儿，我突然听到远处传来一阵“隆隆”声，像是滚雷由远而近【(4)】。一眨眼工夫，远处水平线上隐隐约约出现了一条又细又长的白线【(5)】。随着潮声越大，白线也就越来越粗，像一群白天鹅展翅齐飞【(6)】。前面的浪头还来不及靠岸，后面的浪头就匆忙地挤上来，真是后浪赶着前浪，一浪高过一浪【(7)】。
【点评语】A. 巧妙的拟人 B. 生动的比喻 C. 视觉角度写景 D. 听觉角度写景 E. 远景 F. 眼前近景 G. 交代游踪——观察点
【点评】这段文字游踪清楚，按照时空顺序描绘了(8)时的情态；既从(9)等感官角度切入，又通过(10)等镜头加以展现。写景过程中又能恰当采用比喻、拟人等修辞手法，景物描写生动，读后令人印象深刻。

(1)G (2)D (3)E (4)B (5)C (6)B (7)A (8)钱塘江潮水初涨 (9)视觉、听觉 (10)远景、近景

【分析】
我们可以按照逐个匹配特征的思路解题：首先先逐一分析每一处划线句子的核心特点，和给出的7个点评语一一对应：第一处“站在大堤上”是点明作者的观察位置，属于交代游踪的内容；第二处写耳边的各类声响，是从听觉层面写景；第三处“远远望去”的水天交融画面属于远景；第四处把潮声比作滚雷、第六处把潮头白线比作白天鹅，都用了比喻修辞；第五处写视线里出现白线的画面，属于视觉角度写景；第七处给浪赋予“挤”的人的动作，是拟人修辞。完成前7空后，再结合全文内容推导后3空：文段全程写钱塘江潮从初现到逐步上涨的过程，写景同时覆盖了视觉、听觉两类感官，也兼顾了远观和近看的不同镜头，就能顺利得出剩余答案。
【解析】
1. 第一空：“站在大堤上”明确点明作者所处的观察位置，作用是交代游踪、说明观察点，对应选G。
2. 第二空：该句描写耳边传来的谈笑声、芦苇沙沙声，完全从听觉维度刻画景物，对应选D。
3. 第三空：该句从“远远望去”的视角出发，描写远方水天交融的画面，属于远景描写，对应选E。
4. 第四空：该句将远处传来的潮声比作滚雷，运用了比喻修辞，对应选B。
5. 第五空：该句描写作者视线中远处江面出现白线的画面，属于视觉角度的写景，对应选C。
6. 第六空：该句将不断变粗的潮头白线比作展翅齐飞的白天鹅，运用了比喻修辞，对应选B。
7. 第七空：该句赋予浪头“匆忙挤上来”的人的动作情态，使用了拟人修辞，对应选A。
8. 第八空：文段按照时间顺序，完整描写了钱塘江潮从初现到逐步上涨的全过程，因此填钱塘江潮水初涨。
9. 第九空：文段既描写了大量视觉可见的江面、薄雾、潮头等景物，也描写了诸多听觉层面的声响，因此感官角度为视觉、听觉。
10. 第十空：写景既有远眺水天相接、远处白线的远景内容，也有立足大堤观察周边的近景内容，因此镜头展现为远景、近景。
【答案】
(1)G (2)D (3)E (4)B (5)C (6)B (7)A (8)钱塘江潮水初涨 (9)视觉、听觉 (10)远景、近景
【知识点】
游记写景技巧，感官描写辨析，修辞手法判断
【点评】
本题是游记单元的基础综合巩固题，既考察学生对游记游踪梳理、写景角度区分的基础掌握，也涉及常见修辞的辨析，引导学生建立游记文本赏析的完整逻辑，能够帮助学生快速理清游记类写景文字的赏析维度，夯实单元核心知识点。
【难度系数】
0.7

【任务二】同学，想必你也曾走过山山水水、街头小巷，回忆一下，有哪些地方给你留下了深刻的印象？请选择一地，在下图中画出行路线，然后选择一个点，写一个片段。（提示：自然景观和人文景观要相互融合）

老家村口老槐树→沿路小河→古石桥→后山竹林→山顶观景台
我站在古朴的石拱桥上，脚下溪水叮咚淌过青褐色石缝，岸边垂柳垂落绿丝，随风拂动河面。桥边坐着几位乘凉的老人，摇着蒲扇唠着陈年旧事，手边放着刚从田里摘的莲蓬。山水清幽的自然风光里，伴着乡土人声，小小的古桥便藏着故乡最温润的烟火。

【解析】
第一步按照空间游览顺序规划出行路线，依次串联途经的特色地点；第二步选择路线中的一个点位进行片段写作，写作时需兼顾该点位的自然景观特征与相关人文风貌，将二者有机融合，融入自身真实感受，做到情景交融。
【答案】
出行路线：老家村口老槐树→沿路小河→古石桥→后山竹林→山顶观景台
片段：我站在古朴的石拱桥上，脚下溪水叮咚淌过青褐色石缝，岸边垂柳垂落绿丝，随风拂动河面。桥边坐着几位乘凉的老人，摇着蒲扇唠着陈年旧事，手边放着刚从田里摘的莲蓬。山水清幽的自然风光里，伴着乡土人声，小小的古桥便藏着故乡最温润的烟火。
【知识点】
游记路线规划、景物描写、情景交融
【点评】
本题为开放性语文题，贴近学生生活实际，既考查学生的逻辑梳理能力，也考查自然与人文融合的写作表达能力，引导学生关注生活中的风景与烟火气，综合性较强。
【难度系数】
0.7

【任务三】请你以物为叙述角度，从一只鸟、一粒沙、一株花、一堵墙……的角度来试写一段话，不少于100字。

我是巷口立了快七十年的那堵老青砖墙，砖缝里嵌着不知哪年飘来的凤仙花种子，年年夏初都举着粉艳的小花朵。我见过扎羊角辫的小丫头攥着跳皮筋的绳靠在我身上数砖缝里的蚂蚁，见过穿蓝白校服的少年把没敢递出去的情书草稿揉成小团塞在我脚边的缝隙里，见过满头白发的老爷爷扶着我慢慢晒了一下午暖融融的太阳。风从我身上蹭过去的时候，总带着巷子里刚出锅的糖糕的甜香，这些软乎乎的细碎小记忆，我都牢牢嵌在每一道深浅不一的砖纹里，从来没忘过。

这是八年级下册的叙事视角创新写作训练，核心要求是选定一个具体事物作为第一人称叙述主体，采用拟人化写法，站在所选事物的专属立场描摹它的所见、所感与经历的细节，内容要贴合事物本身的属性特征，避免脱离事物身份的不合逻辑表述，融入细腻的日常细节让内容更有真情实感，满足不少于100字的字数要求即可。