六、阅读短文,完成练习。
瓶盖上的童年
王新文
我生在农村,小时候父母也不太会花钱给我买玩具。但爱玩是孩子的天性,任凭物质再缺乏,也抹杀不了孩子的天真和童趣。我们基本上都是就地取材,有什么玩什么,男孩子滚铁环、玩弹弓、弹玻璃球……女孩子玩踢毽子、跳绳、扔沙包……花样很多,玩得也很开心。
有一年暑假,永然的叔叔从城里回家小住,带回来一副中国象棋。那泛着光泽的圆润的棋子,那调兵遣将的气魄,那铿锵有力的声响……让我们十分羡慕和向往。永然的叔叔有时也带我们玩几盘,小孩子学得快,我们很快就知道了“马走日字象飞田,炮打过去一溜烟”等基本走法。那几天,我们几乎天天泡在永然家,瞅准机会就拿出象棋“杀几盘”。
可好景不长,永然的叔叔回城了,带走了他那副可爱的象棋。自此我们好像“丢了魂”,玩什么都感到没意思,于是四处琢磨谁家有象棋,但是找不着……记不清是谁提出了自己制作象棋的想法。主意一出,全体响应。
用什么做棋子呢？32颗棋子,不但形状得一样,还得分成两种颜色,一下子凑这么多不容易。我们先用硬纸片,太薄,拿着不顺手;用小木块,找不到那么多……最后,想到了瓶盖。当时在农村,夏天流行喝“格瓦斯”——一种麦芽汁发酵饮料,大人们干一天活都爱买上两三瓶消暑解渴,所以瓶盖很好找,而且每个瓶盖里都有一个白色的皮垫,上面可以用圆珠笔写字。不到两天的时间,我们找了50多个瓶盖,从中又挑出来32个新瓶盖。永然从他当老师的父亲那里找来蓝色圆珠笔、红色圆珠笔,我们在瓶盖里面的皮垫上写上“将”“车”“马”“炮”等字,就做好了棋子。
用什么做棋盘呢？我家的草棚里有一个盛石灰的牛皮袋,我从上面剪了一大块牛皮纸,裁成大长方形,用蓝色圆珠笔画出“楚河汉界”。棋盘也做好了。
由于人多,大家都想玩,我们就先后用瓶盖做了三副象棋。从此整个暑假,我们一有时间就凑到一起,在树底下、山坡上、门洞里……肆无忌惮、快快乐乐地玩着我们的象棋。尽管还不懂“别马腿”,尽管还不会“连环炮”,没关系,我们有自己的规则,我们有自己的套路,只要高兴就行;棋子丢了、坏了,不要紧,我们再找个瓶盖就行了。童年的时光就在这样的欢乐中悄然流逝。
回想过去,尽管贫寒的日子曾带来许多遗憾和沮丧,但“少年不识愁滋味”,我们的童年也不乏快乐。其实,穷也罢,富也罢,生活总不是圆满的,快乐要靠自己去寻找。
1. 按照事情发展的顺序,排列下面的小标题(填序号)。
① 带来象棋,迷恋学棋 ② 尽情下棋,快乐满足
③ 带走象棋,失落难受 ④ 齐心协力,自制象棋
2. 阅读第2自然段,理解文章的意思,选择正确的答案。
(1)“那几天,我们几乎天天泡在永然家,瞅准机会就拿出象棋‘杀几盘’。”对这句话理解正确的一项是()
A. 夏天天气炎热,小伙伴们喜欢待在永然家乘凉。
B. 夏天天气炎热,小伙伴们没有玩具玩,只能待在永然家玩象棋。
C. 那几天,小伙伴们长时间待在永然家里,生怕叔叔带走象棋。
D. 那几天,小伙伴们长时间待在永然家里,一有机会就下棋,大家对象棋十分着迷。
(2) 对画线句子的理解,不正确的一项是()
A. 初次见到象棋,“我们”十分羡慕,与下文永然的叔叔回城带走象棋时“我们”失落的情绪形成鲜明对比。
B. 初次见到象棋,“我们”感觉它很神奇、神秘。
C. 作者从样子、气魄和发出的声响描写象棋,表现了“我们”对它的喜爱之情。
D. 作者运用排比的修辞手法,强调“我们”被象棋深深地吸引。
3. 阅读第4、5自然段,完成练习。
(1) 用简洁的语言概括自制象棋的两个重要环节。
①
②
(2) 这两个自然段的开头有什么相同之处？从自制象棋的过程中你感受到了什么？


4. “穷也罢,富也罢,生活总不是圆满的,快乐要靠自己去寻找。”联系全文,对这句话理解不正确的一项是()
A. 童年物质缺乏,但“我们”就地取材,有什么玩什么,这样的童年生活充满快乐。
B. 物质条件改善了,也会有不圆满、不如意,仍然需要自己寻找快乐。
C. 生活都不可能圆满,不必追求完美,得过且过就很好。
D. 快乐需要自己用心寻找和发现,保持积极乐观的心态,快乐才会常伴左右。

六、1. ①③④② 2. (1) D (2) B 3. (1) ① 小伙伴们找来饮料瓶盖,在皮垫上写字,做成
棋子。 ②“我”剪下牛皮纸,裁成长方形,画出“楚河汉界”,做成棋盘。 (2) 这两个自然
段的开头都用了设问的修辞手法。 小伙伴们就地取材,努力尝试,终于成功自制象棋,从
中能感受到“我们”对象棋的痴迷,和“我们”积极乐观、善于动手动脑的品质。(意思对即
可) 4. C

【分析】
这是一篇记叙文阅读题，解题思路可以按题型逐个梳理：
1. 第1题梳理事件顺序：先通读全文，按故事发展的先后阶段对应小标题：首先是永然叔叔带回象棋，大家迷上象棋，对应①；接着叔叔回城带走象棋，大家失落，对应③；之后大家想办法自己动手做象棋，对应④；最后做好象棋后大家畅快下棋，对应②，就能排出正确顺序。
2. 第2题词句理解：先定位题干对应的原文段落，结合上下文排除不符合文意的选项，比如第(1)题原文明确写大家学会走法后一有机会就下棋，核心是对象棋的痴迷，直接排除乘凉、没玩具、怕象棋被带走这些无关表述；第(2)题分析排比句的作用，对比选项找出没有原文依据的错误表述。
3. 第3题内容概括：先定位第4、5段，两段分别对应做棋子、做棋盘的过程，提取核心动作精简表述；再观察两段开头的句式，发现都是自问自答的设问句，再结合大家找材料、动手制作的过程，提炼出人物的品质和情感。
4. 第4题主旨理解：结合全文核心思想，排除曲解主旨的错误选项，原文倡导主动寻找快乐，并没有“得过且过”的消极含义。
【解析】
1. 梳理全文情节发展：故事开篇写永然的叔叔从城里带回象棋，大家很快学会基础走法十分痴迷，对应①；之后叔叔回城带走象棋，大家失魂落魄，对应③；之后大家萌生自制象棋的想法，齐心协力找材料完成制作，对应④；最后整个暑假大家都畅快玩自制的象棋，十分满足，对应②，因此排序为①③④②。
2. (1) 原句“几乎天天泡在永然家，瞅准机会就拿出象棋‘杀几盘’”直接体现了孩子们对象棋的极度喜爱和痴迷，A选项“乘凉”、B选项“没有别的玩具”、C选项“怕叔叔带走象棋”都没有原文依据，因此选D。
(2) 画线句用三个“那……”的排比句式，从棋子外观、下棋的气势、落子的声响三个角度描写，既突出了大家对象棋的喜爱，也和后文象棋被带走的失落形成反差，全文没有体现象棋“神秘”的相关表述，B选项表述错误，因此选B。
3. (1) 第4段写制作棋子的过程：大家收集合适的瓶盖，在内部的皮垫上用不同颜色的笔写上象棋字样，完成棋子制作；第5段写制作棋盘的过程：“我”从废弃牛皮袋上剪下牛皮纸，裁成合适的长方形，用笔画出楚河汉界完成棋盘制作。
(2) 两段开头分别是“用什么做棋子呢？”“用什么做棋盘呢？”，都采用了自问自答的设问修辞；从大家反复尝试不同材料、最终就地取材完成象棋制作的过程，能感受到孩子们对象棋的极度痴迷，也能体会到他们动手能力强、爱动脑、乐观积极的特点。
4. 题干句子的核心含义是生活没有绝对的圆满，要主动去寻找快乐，保持积极心态，C选项“不必追求完美，得过且过”是消极曲解主旨的表述，不符合文意，因此选C。
【答案】
1. ①③④②
2. (1) D (2) B
3. (1) ① 小伙伴们找来饮料瓶盖，在皮垫上写字，做成棋子。 ②“我”剪下牛皮纸，裁成长方形，画出“楚河汉界”，做成棋盘。
(2) 这两个自然段的开头都用了设问的修辞手法。 小伙伴们就地取材，努力尝试，终于成功自制象棋，从中能感受到“我们”对象棋的痴迷，和“我们”积极乐观、善于动手动脑的品质。(意思对即可)
4. C
【知识点】
梳理叙事顺序 词句赏析理解 内容概括提炼
【点评】
本题是小学高段经典的记叙文阅读题型，考点覆盖全面，既考查基础的情节梳理、信息提取能力，也涉及修辞赏析、主旨理解的拔高考点，引导学生结合自身生活体验体会文中童年的纯粹乐趣，理解“主动创造快乐”的内核，整体设问梯度合理。
【难度系数】
0.7