(一)社戏(节选)
第二天,我向午才起来,并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛,下午仍然去钓虾。
“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”我抬头看时,是六一公公棹着小船,卖了豆回来了,船肚里还有剩下的一堆豆。
“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看,你把我的虾吓跑了!”双喜说。
六一公公看见我,便停了楫,笑道,“请客?——这是应该的。”于是对我说,“迅哥儿,昨天的戏可好么?”
我点一点头,说道,“好。”
“豆可中吃呢?”
我又点一点头,说道,“很好。”
不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道,“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的,乡下人不识好歹,还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候,桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆,就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我,说“小小年纪便有见识,将来一定要中状元。姑奶奶,你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆,却并没有昨夜的豆那么好。
真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
1. 选文第二段六一公公的话有没有责怪的意思呢?
2. 选文第三段有关双喜的语言描写包含了哪些意思?
3.“不料六一公公竟非常感激起来”,豆被小伙伴们偷了,六一公公为什么还要感激呢?
4. 作者在结尾说“一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”。那夜的豆真的好吃吗?戏也真的好看吗?
5. 选文主要运用了什么描写手法来表现人物性格?

1. 没有责怪的意思。六一公公的话里只有一点点为孩子们踏坏了不少豆的惋惜，是带着善意的嗔怪，并没有真正生气怪罪孩子的意味，从后文他主动送罗汉豆给“我”和母亲的情节也能佐证这一点。
2. 双喜的话包含三层意思：① 大方承认了偷豆的事，没有抵赖；② 说明偷豆是为了请客招待“我”，不是自己嘴馋偷摸乱吃，让六一公公没法指责他们；③ 故意说六一公公把自己的虾吓跑了，用转移话题的方式化解当下的尴尬，体现出双喜机灵聪慧的特点。
3. 六一公公是淳朴厚道的乡民，他一直很在意自己种的豆的品质，之前还有乡下人不识好歹说他的豆比不上别人，现在来自大市镇、读过书的“迅哥儿”亲口夸他的豆好吃，他觉得自己的劳动成果得到了认可和夸赞，心里十分得意开心，所以反而非常感激。
4. 那夜的豆本身并不比后来六一公公送的、特意挑选出的豆更好吃，那夜的戏本身也有不少枯燥乏味的部分，并不是真的特别好看。作者怀念的其实不是豆和戏本身，而是那夜和小伙伴们一起无拘无束玩耍的自由快乐，是平桥村乡民淳朴热情的人情，是再也回不去的美好童年体验。
5. 选文主要运用了语言描写（人物对话描写）的手法，通过不同人物个性化的对话，生动表现出六一公公的淳朴厚道、双喜的机灵爽利等不同的人物性格。

1. 本题考查人物语言的情感解读，结合六一公公淳朴善良的乡民形象与后文他主动送豆的情节，可判断话语的真实倾向。2. 本题考查人物语言描写的内涵，结合双喜的性格特点，逐句拆解他的话语背后的用意。3. 本题考查人物行为逻辑分析，结合六一公公的性格和他之前提到旁人不认可他的豆的铺垫分析原因。4. 本题考查文章主旨的理解，要结合全文作者对童年乡间生活的怀念的核心情感分析，不能仅从豆和戏本身的口味、内容判断。5. 本题考查人物描写手法的辨析，通读选文可发现全文大部分内容由人物的对话构成，以此推导核心描写手法。