一、新情境 下面是王葆做的自我介绍卡,读一读,完成练习。
自我介绍卡
姓名:王葆 身份:普通小学生 特点:
①guī ju:奶奶每逢要求我干什么,就得给我讲个故事。比如她说水不②tàng,着让我洗脚,还想给我剪指甲,这都是要讲故事的!否则就算她喊我小葆,就算我正光着脚,我也要跑掉。
愿望:想有个能满足人们一切愿望的宝葫芦。比如说,想让长得又③shòu又长的④xiàng rì kuí变强壮,向它许个愿,你就能拥有一棵最好最⑤bàng的;想要凶猛的大狗变温顺,向它许个愿,你就能拥有一只会你摇尾巴的……
1. 下列加点字的注音有误的一项是()。
A. 着(niǎn) B. 小葆(guāi)
C. 脚(yā) D. 你摇尾巴(chōng)
2. 根据拼音写字词,注意书写工整。
3. 联系课文内容,在“特点”一栏中填入恰当的词语。(多选,填序号)
A. 淘气、顽皮 B. 充满好奇 C. 沉默、内向 D. 爱幻想
4. 联系课文内容可知,王葆想得到宝葫芦的原因有()和()。
A. 奶奶讲的故事中的宝葫芦特别神奇。 B. 奶奶说每个人都有一个宝葫芦。
C. 他想用宝葫芦解决学习、生活中的困难。 D. 他不想让奶奶给他洗脚、剪指甲。

一、1. D 2.①规矩 ②烫 ③瘦 ④向日葵 ⑤棒
3. ABD 4. A C

【分析】
本题围绕《宝葫芦的秘密》相关内容设置了4道小题，解题思路如下：
1. 第1题考查汉字注音，需逐一核对选项中加点字的正确读音，找出错误项；
2. 第2题考查拼音写词语，要结合拼音和语境，写出对应的正确汉字，注意书写工整；
3. 第3题考查对人物特点的分析，需从文中王葆的行为（不想洗脚剪指甲、想宝葫芦等）判断其特点，选出符合的选项；
4. 第4题考查对课文内容的理解，需结合文中王葆想宝葫芦的相关描述，选出对应的原因。
【解析】
1. 第1题：逐一分析选项，A项“撵着”的“撵”读niǎn，正确；B项“乖小葆”的“乖”读guāi，正确；C项“脚丫”的“丫”读yā，正确；D项“冲你摇尾巴”的“冲”是对着的意思，读chòng，选项中读chōng错误，故答案为D。
2. 第2题：根据拼音和语境，①guī ju对应“规矩”；②tàng对应“烫”；③shòu对应“瘦”；④xiàng rì kuí对应“向日葵”；⑤bàng对应“棒”，书写时注意汉字结构，工整书写。
3. 第3题：从文中王葆不想听奶奶讲故事、跑掉的行为，能看出他淘气、顽皮（A）；他对宝葫芦充满向往，体现充满好奇（B）；想让向日葵变强壮、大狗变温顺，体现爱幻想（D），文中未体现沉默、内向，故选ABD。
4. 第4题：文中提到奶奶讲的故事里宝葫芦能满足愿望，很神奇（A）；王葆想让向日葵变强壮、大狗变温顺，说明想用宝葫芦解决生活中的困难（C）；B选项文中未提及“每个人都有一个宝葫芦”，D选项不是主要原因，故选AC。
【答案】
1. D；2. ①规矩 ②烫 ③瘦 ④向日葵 ⑤棒；3. ABD；4. AC
【知识点】
拼音与汉字、课文内容理解、人物特点分析
【点评】
本题结合课文《宝葫芦的秘密》设置练习题，既考查了拼音书写、汉字认读等基础知识点，又考查了对人物特点和课文内容的理解，题型基础且贴合课文，能帮助学生巩固课文相关知识。
【难度系数】
0.6

二、按要求,完成句子练习。
1. 我听了这些故事,常常就联系到自己:“我要是有了一个宝葫芦□我该怎么办□我该要些什么□”
在“□”处加上标点符号,从这个句子可以看出王葆是一个的孩子。
2. 那一天我和科学小组的同学闹翻了,我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦,那……”(发挥想象,续写句子)

二、1. ， ？ ？ 爱幻想
2.示例:我就可以成功地做完实验,让科学小
组的同学对我刮目相看。

【分析】本题分为两小问，第1问需先依据句子的语气与结构添加标点，再结合句子内容分析人物特点；第2问需承接前文语境，发挥合理想象续写句子。第1问中，“我要是有了一个宝葫芦”是句中停顿，用逗号，后续是两个连续的疑问，分别用问号；从王葆对宝葫芦的好奇提问，可判断其爱幻想的特点。第2问要结合“和科学小组同学闹翻想到宝葫芦”的背景，续写内容需符合逻辑，体现宝葫芦的作用，贴合语境。
【解析】第1问：根据标点符号使用规则，句中停顿用逗号，连续疑问句用问号，故依次填“，”“？”“？”；从王葆听故事后幻想宝葫芦的用处，可看出他是爱幻想的孩子。第2问：续写需结合“和科学小组同学闹翻”的背景，合理想象宝葫芦的作用，示例内容符合语境要求。
【答案】1. ， ？ ？ 爱幻想；2. 示例：我就可以成功地做完实验，让科学小组的同学对我刮目相看。
【知识点】标点符号的正确使用；人物形象分析；句子续写
【点评】本题考查基础标点运用、人物特点提炼及语言想象表达，结合课文内容，难度适中，能检验学生的基础语文能力和合理想象能力。
【难度系数】0.6