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动动手
1. 实验:探究植物的生长。
方法:拿几颗已经萌芽的种子,比如水萝卜或豆类的种子,放入两块玻璃板中间的吸水纸上,用松紧带把两片玻璃板固定住。然后放入靠近窗子的一个有水容器内。每两天把夹有萌芽的玻璃板调一个角度。植物的根永远往下生长,而茎却永远往上长。
原理:植物具有类似感官的性能。它的根部永远朝地心方向发展,而其芽茎则朝相反的方向。在山坡上生长的植物,其根部不是朝山体方向生长,而是朝地心方向生长。
想一想:植物还有哪些感应现象?
2. 实验:探究植物的吸水与自动人工灌溉
方法:把葡萄酒瓶灌满清水,用手捂住瓶口,然后猛地翻过来,口朝下插在花盆中。用这个方法,瓶中的水可以灌溉植物好几天。
原理:瓶中的水流入土中,待周围的土壤潮湿以后形成密封状态,空气无法注入瓶中,瓶中的水即不再外流。天气暖和的时候,你可以观察到瓶中升起的气泡要比天冷的时候多——热天植物需要更多的水。
想一想:假期如果外出旅游,采用这样的方法是否可以避免家中植物缺水呢?
3. 实践活动:在家长帮助下收集和称量每天的垃圾,计算每人每天产生的生活垃圾量。估算一个城市或一个乡镇每天生活垃圾的总量。
4. 探索与发现:为了探究“种子萌芽是否需要从外界吸收营养物质”,某同学设计了以下实验:将适量的土壤分别装入A、B两只烧杯中,并在两只烧杯中各种上一粒小麦种子,定期在A烧杯中浇适量清水,在B烧杯中浇适量配制的完全营养液(含有植物生活所必需的各种营养元素)。观察两只烧杯中种子的萌芽情况。
根据该同学的实验设计回答:
(1) 本实验设计中的变量是
(2) 你认为该同学设计的A、B两组实验能起到对照作用吗?为什么?
(3) 如果你认为该实验方案还可以进一步改进,请提出你的修改意见并进行实验。
(4) 将你的实验结果拍摄下来,开学后与同学分享、交流。
1. 实验:探究植物的生长。
方法:拿几颗已经萌芽的种子,比如水萝卜或豆类的种子,放入两块玻璃板中间的吸水纸上,用松紧带把两片玻璃板固定住。然后放入靠近窗子的一个有水容器内。每两天把夹有萌芽的玻璃板调一个角度。植物的根永远往下生长,而茎却永远往上长。
原理:植物具有类似感官的性能。它的根部永远朝地心方向发展,而其芽茎则朝相反的方向。在山坡上生长的植物,其根部不是朝山体方向生长,而是朝地心方向生长。
想一想:植物还有哪些感应现象?
2. 实验:探究植物的吸水与自动人工灌溉
方法:把葡萄酒瓶灌满清水,用手捂住瓶口,然后猛地翻过来,口朝下插在花盆中。用这个方法,瓶中的水可以灌溉植物好几天。
原理:瓶中的水流入土中,待周围的土壤潮湿以后形成密封状态,空气无法注入瓶中,瓶中的水即不再外流。天气暖和的时候,你可以观察到瓶中升起的气泡要比天冷的时候多——热天植物需要更多的水。
想一想:假期如果外出旅游,采用这样的方法是否可以避免家中植物缺水呢?
3. 实践活动:在家长帮助下收集和称量每天的垃圾,计算每人每天产生的生活垃圾量。估算一个城市或一个乡镇每天生活垃圾的总量。
4. 探索与发现:为了探究“种子萌芽是否需要从外界吸收营养物质”,某同学设计了以下实验:将适量的土壤分别装入A、B两只烧杯中,并在两只烧杯中各种上一粒小麦种子,定期在A烧杯中浇适量清水,在B烧杯中浇适量配制的完全营养液(含有植物生活所必需的各种营养元素)。观察两只烧杯中种子的萌芽情况。
根据该同学的实验设计回答:
(1) 本实验设计中的变量是
略
。(2) 你认为该同学设计的A、B两组实验能起到对照作用吗?为什么?
(3) 如果你认为该实验方案还可以进一步改进,请提出你的修改意见并进行实验。
(4) 将你的实验结果拍摄下来,开学后与同学分享、交流。
答案
1. 略
2. 略
3. 略
4. (1) 略
(2) 略
(3) 略
(4) 略
2. 略
3. 略
4. (1) 略
(2) 略
(3) 略
(4) 略
