1 (★)我能读准下面的字,并按要求分类。
戳 笺 馨 姿 栽 赠 琅
翘舌音的字：
平舌音的字：
前鼻韵母的字：
后鼻韵母的字：

翘舌音的字：戳
平舌音的字：姿、栽、赠
前鼻韵母的字：笺、馨
后鼻韵母的字：赠、琅

首先明确拼音分类的标准：翘舌音是声母为zh、ch、sh、r的汉字；平舌音是声母为z、c、s的汉字；前鼻韵母是韵母为an、en、in、un、ün的汉字；后鼻韵母是韵母为ang、eng、ing、ong的汉字。先逐个标注所给汉字的读音：戳（chuō）、笺（jiān）、馨（xīn）、姿（zī）、栽（zāi）、赠（zèng）、琅（láng），再对照分类标准逐一归类即可。

2 (★★)我能在括号里填上合适的词。
()的脸 ()的音节 ()的儿歌
()的故事 ()的目光 ()的珍珠
()的时间 ()的课堂

示例：红润；清晰；欢快；有趣；温柔；晶莹；宝贵；生动

这是一道词语搭配题，我们结合日常的词语积累，填入表意恰当的形容词来修饰后面的名词，让短语通顺合理，符合语文表达习惯即可，答案不唯一。

3 (★★)我能写出赞美老师的好词佳句。
赞美老师的好词：

赞美老师的佳句(含诗句)：

好词示例：诲人不倦、兢兢业业、春风化雨、呕心沥血
佳句示例：老师就像春雨般滋润着我们的心田，毫无保留地把知识传授给我们，正如古诗所言“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师无私奉献的精神让我们无比敬佩。

本题考查赞美教师的相关词句积累，结合日常学习中积累的形容老师工作态度、高尚品格的词语，搭配课内学过的赞美老师的古诗组织通顺的语句即可，符合六年级语文的积累运用要求。

4(★★★)我会填写关于友情的古典名句。
有朋自远方来，？
，天涯若比邻。
君子之交。
士为死。

不亦乐乎；海内存知己；淡如水；知己者

本题考查六年级要求积累识记的和友情相关的经典古典名句，结合课内古诗文背诵积累即可完成填写：第一句出自《论语·学而》，第二句出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，第三句是出自《庄子》的经典俗语，第四句是传统的知己相关名句，都贴合友情的主题。

5（★★★）小学生活马上就要结束了。我要为即将分别的老师和同学,送上真情与祝福,表达自己的依依惜别之情。
1.写给最敬爱的老师。


2.写给最要好的同学。

1. 敬爱的老师，谢谢您这几年耐心教我们知识，陪着我们从懵懂的小不点长成懂事的少年，您的每一句叮嘱我都会记在心里。祝您今后身体健康，工作顺利，永远都这么开心！
2. 我的好伙伴，还记得我们一起在操场分享零食、在图书馆凑头看漫画的日子吗？就算之后我们去了不同的中学，也千万不要断了联系呀！愿你之后的每一天都开开心心，所有的愿望都能实现！

这道题考查学生的真情表达与语言运用能力，作答时写给老师的赠言要饱含对老师多年辛勤栽培的感激，语气恭敬真诚，贴合师生相处的日常点滴，传递惜别心意与祝福；写给同学的赠言可以回忆共同经历的美好校园小事，语气亲切自然，传递深厚的同窗情谊与对未来的美好期许，情感要真挚，符合六年级学生的表达特点。

6
（★★★★）我能阅读短文，并完成习题。
记在你的袖子上
英国著名物理学家卢瑟福正在指导学生做一项实验。大家都在忙碌地进行观察、测试、计算、记录等各种准备工作。卢瑟福不时走到学生面前，时而询问几句，时而仔细检查他们的记录和实验数据。
准备好了吗 卢瑟福问 一切准备完毕 学生几乎同时向老师报告
开始 卢瑟福手一挥 学生们一下子都紧盯着电子显示器里发出来的一连串红色的数字
当卢瑟福读到硫化锌的一个闪烁的数字时，突然大声地呼唤起来：“快，快，实验成功了，快把我刚才的读数记下来！”
哎呀，实验记录本都已密密麻麻地记满了。一位学生立即跳起来，想到相隔几米的隔壁房间里去拿白记录本。此时，只听卢瑟福猛然大喝一声：“回来，记在你的袖子上！”话音刚落，那位同学毫不迟疑地在袖子上写了起来。
实验做完了，卢瑟福抚摸着学生弄脏的衣服说：“老师真对不起你。可是，要知道，我们得抓紧一分一秒。要是当时不抓住关键的那一刹那，那么，这次实验极有可能付之东流，那就会使我们丧失更多的时间。”
1.用下面的词语各写一句话。
毫不迟疑：
付之东流：
2.给第二、三自然段加上标点符号。
3.这篇文章是按顺序写的。用一句话概括最后一段的主要内容：

。
4.这篇短文叙述了一件什么事情？说明了一个什么道理？



5.这件事情的“因”是什么？“果”是什么？

1. 示例：
毫不迟疑：看到同学不小心落水，他毫不迟疑地跳下去救人。
付之东流：这次比赛他因为粗心漏写了名字，几个月的备赛努力差点付之东流。
2. 补全标点后的内容：
“准备好了吗？”卢瑟福问。“一切准备完毕！”学生几乎同时向老师报告。
“开始！”卢瑟福手一挥，学生们一下子都紧盯着电子显示器里发出来的一连串红色的数字。
3. 事情发展；实验结束后，卢瑟福向被弄脏衣服的学生道歉，同时向他解释当时让他把数据写在袖子上的原因，点明要抓住关键时刻、珍惜每一分每一秒的重要性。
4. 事件概括：卢瑟福指导学生开展物理实验，在捕捉到实验成功的关键数据的紧急时刻，因为所有记录本都已经写满，他让学生直接把读数记录在袖子上，事后向学生解释了这么做的原因。说明的道理：珍贵的关键时机转瞬即逝，我们要懂得分秒必争，如果没能抓住关键时刻，此前付出的大量努力很可能直接白费。
5. 因：实验出现关键成功数据的瞬间，所有实验记录本都已经记满，学生打算跑去隔壁房间拿空白记录本，很容易错过记录数据的黄金时机，让整个实验的成果前功尽弃。果：卢瑟福让学生直接把数据写在袖子上，成功保住了珍贵的实验数据，也让学生切实明白了珍惜关键时间、分秒必争的重要意义。

1. 造句题需先明确词义：“毫不迟疑”形容人做事十分果断，没有丝毫犹豫；“付之东流”比喻之前付出的努力全部落空、前功尽弃，结合日常熟悉的生活场景组织语句即可。
2. 加标点题要掌握人物对话的标点使用规则：人物说的话要加双引号，提示语在引语中间/前后时搭配对应标点，问句末尾加问号，带有强烈情绪的祈使句末尾加感叹号，语句中间的停顿用逗号。
3. 写作顺序判断：全文按照事件从筹备到发生再到收尾的推进脉络记叙，属于典型的事情发展顺序；概括段落内容要提取核心人物的行为和核心信息，剔除无关修饰内容即可。
4. 事件概括要梳理清楚人物、起因、经过、结果，主旨提炼要紧扣文末卢瑟福的表述核心，提炼出珍惜关键瞬间、分秒必争的核心道理。
5. 因果梳理要区分事件的触发缘由和最终对应的发展结果，理清事件的前因逻辑和后续走向即可。