一、看拼音,写字词。
cōng huì sāo yǎng huì wù luó sī
() () () ()
xiàng mào miǎo xiǎo xiǎng lè fù yōng
() () () ()
niǔ ()扣 ()转 按()
liáng 高() ()国 ()食
cōng huì sāo yǎng huì wù luó sī
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xiàng mào miǎo xiǎo xiǎng lè fù yōng
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niǔ ()扣 ()转 按()
liáng 高() ()国 ()食
答案
聪慧、瘙痒、秽物、螺丝;相貌、渺小、享乐、附庸;纽、扭、钮;粱、梁、粮
解析
本题为五年级语文看拼音写词语题型,需根据给出的拼音,结合生字积累,准确书写对应词语,注意区分同音字、形近字的不同用法。
二、给下列加点字选择正确的读音,用“√”标出。
家禽 (qíng qín) 轧伤 (yà zhā)
造诣 (yì zhǐ) 强 硬(qiáng qiǎng)
爱憎 分明(zhēng zēng) 养尊处 优(chǔ chù)
家
造
爱
答案
家禽(qín√) 轧伤(yà√) 造诣(yì√) 强硬(qiáng√) 爱憎分明(zēng√) 养尊处优(chǔ√)
解析
本题考查汉字读音的辨析,需结合词语含义判断加点字的正确读音,选出正确的读音即可。
三、解释下列加点字的意思。
甚聪惠 :
随心动欲 :
诣 其父:
翻来覆 去:
乃 呼儿出:
情不自禁 :
甚聪
随心动
翻来
情不自
答案
惠:同“慧”,智慧;欲:想要;诣:拜访;覆:翻;乃:于是,就;禁:忍住。
解析
本题考查文言字词及常用字词的释义,结合课文所学内容解释加点字:1.“惠”同“慧”,智慧;2.“欲”指想要、希望;3.“诣”指拜访;4.“覆”指翻、倒过来;5.“乃”指于是、就;6.“禁”指忍住。
四、选择正确的词语填在括号里。
痴迷 着迷 迷惑
1. 人类对飞行一直(),从古代神话中长着翅膀的天使、天神,到今天的太空穿梭机,人类从未放弃过。
2. 那里风景如画,令我(),我常常在那里流连忘返。
陈设 摆设 陈列
3. 博物馆里()着许多珍贵的文物。
4. 在整个家居设计中,家具()起着画龙点睛的作用。
痴迷 着迷 迷惑
1. 人类对飞行一直(),从古代神话中长着翅膀的天使、天神,到今天的太空穿梭机,人类从未放弃过。
2. 那里风景如画,令我(),我常常在那里流连忘返。
陈设 摆设 陈列
3. 博物馆里()着许多珍贵的文物。
4. 在整个家居设计中,家具()起着画龙点睛的作用。
答案
1.痴迷 2.着迷 3.陈列 4.摆设
解析
先辨析每组词语的含义:1. 痴迷指极度迷恋,程度深;着迷指对人或事物产生难以舍弃的爱好;迷惑指辨不清是非、摸不着头脑。第1题人类对飞行是极度迷恋,选“痴迷”;第2题风景让人留恋,选“着迷”。2. 陈设指摆设的东西或摆设;摆设指把物品放在显眼处,也指摆设的东西;陈列指把物品摆出来供人观看。第3题博物馆将文物摆出来供人看,选“陈列”;第4题家居中家具作为装饰摆设,选“摆设”。
一、填一填。
1. 君子喻于义,。
2. ,小人长戚戚。
3. 恻隐之心,。
4. ,必自毙。
5. 人有耻,。
1. 君子喻于义,。
2. ,小人长戚戚。
3. 恻隐之心,。
4. ,必自毙。
5. 人有耻,。
答案
1.小人喻于利;2.君子坦荡荡;3.仁之端也;4.多行不义;5.则能有所不为
解析
本题考查五年级需掌握的古诗文名句默写,需准确填写对应内容。
二、按要求完成句子练习。
1. 体会下面句子表达的特点,照样子写话。
他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
水波荡漾开来,
2. 体会作者是怎样表达自己的想法的,再照样子写一段话。
但在五指中,大拇指却是最肯吃苦的。例 如 拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要读书了,叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。
1. 体会下面句子表达的特点,照样子写话。
他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
水波荡漾开来,
2. 体会作者是怎样表达自己的想法的,再照样子写一段话。
但在五指中,大拇指却是最肯吃苦的。
答案
1. 示例:水波荡漾开来,像一匹柔软的绿绸,轻轻舒展着向远处飘去。2. 示例:但在我家的几只小狗中,小白却是最活泼的。例如见到主人,总摇着尾巴扑过来;听到动静,总竖起耳朵仔细听;看到玩具,总叼着跑来跑去;想要出门,总扒着门汪汪叫;吃到零食,总围着主人转圈圈;遇到同伴,总追着打闹玩耍。
解析
1. 例句运用比喻的修辞手法,将无名指、食指比作关公的左膀右臂(关平、周仓),生动写出它们与中指的位置关系。仿写时需围绕“水波荡漾”的特点,运用比喻手法,选择合适喻体让句子形象生动。2. 例句采用“总分”结构,先点明中心句,再用排比句式列举具体事例突出事物特点。仿写时需先确定中心句,再用排比方式围绕中心列举事例。
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