二、阅读下面语段，回答问题
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(《孙权劝学》)
【乙】回①年二十九，发尽白，蚤②死。孔子哭之恸③，曰：“自吾有回，门人亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰④过。不幸短命死矣，今也则亡⑤。”
(选自《颜回好学》)
【注释】①回：颜回，又称颜渊，是孔子的弟子。②蚤：同“早”。③恸：极度悲哀。④贰：重复。⑤亡：同“无”。
1. 解释下列句子中加点词语的意思。
(1)孤岂欲卿为博士邪
治经：
(2)士别三日，即更
刮目相待：
(3)门人亲
益：
(4)弟子孰为好学
孰：
2. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
(2)不迁怒，不贰过。
3. 仔细阅读语段【甲】，说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的。
4. 读了以上两个语段后，你受到了怎样的启发？请就其中一个方面谈谈自己的认识。
课外文言文阅读答题策略
“课内+课外”型的命题方式难点在课外题。面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，回答题目时，很多同学感到束手无策。现在总结出答题的四个步骤，供同学们参考。
1. 仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读语段都会给出标题。我们要留意并仔细分析语段的标题，因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。仔细分析语段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
2. 调动积累，疏通文意。课外文言文阅读表面考查课外文章，实则考查课内知识的积累。因此要调动平时的阅读积累，疏通文意。对于文中的实词、虚词、句子的解释，要注意古今异义、一词多义、词类活用等情况；对于不需要翻译的人名、地名、朝代名、官职名、时间名词等可用铅笔画出，排除其对思维的干扰；对于个别艰涩的字词要结合上下文的语境加以揣摩。如果有注释，应结合注释理解全文。另外需要注意的是，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
3. 整体上把握文章，理解大意。面对一篇文言文，通过整体阅读，应能快速准确地把握以下信息：写的是什么人？其生活在什么时代(朝代)？具有什么特点？干了什么事(起因、经过、结果)？这些事有什么意义？文中还涉及了哪些人？人物之间的关系怎样？等等。由此知道作者在这篇文章中最想要告诉读者的是什么，读者阅读后从中受到怎样的启发，从而推知作者的观点态度。
4.“对症下药”回答问题。(1)词语解释应先套用我们学习过的文言词语的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。(2)翻译句子应该在直译的基础上意译。(3)内容理解应尽量引用原文句子或摘录原文关键的词语回答,概括题要用自己的话组织语言回答。

1.(1)研究儒家经典
(2)拭目相看,指用新的眼光看待
(3)更加
(4)谁
2.(1)你说事务多,比起我来怎么样?我经常读书,自以为大有益处。
(2)(颜回)从不把脾气发到别人身上,同样的错误不犯两次。
3.用自己读书的体会现身说法。
4.【示例】语段【甲】写吕蒙听从孙权的劝告努力学习,由一介武夫变成一名儒将,从而阐明了学习对健全人格的作用。语段【乙】告诉我们颜回学习“不迁怒,不贰过”,被孔子称赞,是我们学习的榜样。

【分析】
本题为文言文阅读题，涵盖文言实词解释、句子翻译、内容理解、感悟类题型，解题思路如下：
1. 文言实词解释：先回忆课内所学该词的常见含义，再结合具体语句语境验证，确保解释通顺合理。
2. 文言句子翻译：遵循“直译为主，意译为辅”原则，落实关键词义，调整特殊语序，使译文符合现代汉语表达习惯。
3. 内容理解题：定位语段中与问题相关的语句，分析人物言行或观点，提炼核心答案要点。
4. 感悟题：结合两个语段核心内容，选取一个角度（如学习意义、品德修养等），联系自身实际谈认识，观点需结合文本。
【解析】
1. (1)“治经”为课内重点文言短语，结合《孙权劝学》语境，意为研究儒家经典；
(2)“刮目相待”结合上下文，指用新的眼光看待；
(3)“益”在文言中常见义为“更加”，结合“门人亲”语境，解释为更加；
(4)“孰”为文言疑问代词，意为“谁”。
2. (1)翻译时落实关键词：“言”（说）、“务”（事务）、“若”（比得上）、“益”（好处），调整语序使语句通顺；
(2)补充主语“颜回”，落实关键词：“迁怒”（把怒火转移到他人身上）、“贰”（重复）、“过”（错误），使译文完整准确。
3. 阅读【甲】段，孙权劝吕蒙时，先说明学习的目的（涉猎、见往事），再以自身为例，用“孤常读书，自以为大有所益”的读书体会现身说法劝说吕蒙。
4. 感悟题需结合两个语段，如从【甲】可谈学习对提升素养的作用，从【乙】可谈品德修养的重要性，选取一个方面，结合文本内容谈自身认识即可。
【答案】
1.(1)研究儒家经典
(2)拭目相看，指用新的眼光看待
(3)更加
(4)谁
2.(1)你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。
(2)(颜回)从不把脾气发到别人身上，同样的错误不犯两次。
3.用自己读书的体会现身说法。
4.【示例】语段【甲】写吕蒙听从孙权的劝告努力学习，由一介武夫变成一名儒将，从而阐明了学习对健全人格的作用。语段【乙】告诉我们颜回学习“不迁怒，不贰过”，被孔子称赞，是我们学习的榜样。
【知识点】
文言实词解释、文言文句子翻译、文言文内容理解与感悟
【点评】
本题采用“课内+课外”的文言文阅读命题形式，既考查课内文言知识的积累与迁移，又考查课外文言内容的理解与感悟，题型全面，注重学生的文言基础和综合素养，难度适中。
【难度系数】
0.6