1. (2025·安徽 C20 教育联盟中考二模改编)某校九年级(1)班开展以“我们的互联网时代”为主题的综合实践活动,请你参与。
(1)班级准备就“未成年人互联网使用与网络素养”情况开展问卷调查。请你根据平时生活实践,参照下面的示例,为问卷设计一个问题,备选答案不少于2项。
[示例]你通过哪些途径了解与未成年人上网相关的法律法规?(可多选)
□法治宣讲进校园 □学校主题教育 □网络素养“线上”课堂
□社区普法宣传 □家长的教育

(2)你的同学小文在网络社交平台上转发了一些谣言,自己却并不知情。针对此种现象,请你在其帖子下留言对他进行劝告。

1.(1)[示例]你使用互联网开展过哪些学习活动？（可多选）
□复习知识 □在线答疑 □学习课外知识 □背单词
[解析]设计问题时要紧紧围绕“未成年人互联网使用与网络素养”这一主题，从常见的互联网使用场景、行为、习惯等方面入手，可考虑未成年人上网的目的、上网的时间分配、在网上接触的内容类型等。同时，设计备选答案时要确保涵盖多种可能的情况，且具有一定的针对性和现实意义。
(2)[示例]小文，你好！在网络社交平台上转发信息时，我们要注意信息的真实性，避免传播网络谣言。因为谣言可能会给他人和社会带来不良影响。我们转发信息时要审慎，如果未经查证，最好不要轻易转发。希望你以后能谨慎对待转发的信息，好吗？
[解析]在劝告时，首先要礼貌称呼，让对方感受到尊重；然后说明网络谣言的危害，如误导大众、影响社会秩序等，让对方了解事情的严重性；接着指出他转发谣言是因为不知情，缓解其心理压力；最后提醒他以后要谨慎对待网络信息，避免再次转发谣言。

2.（2026·重庆北碚区西南大学附属中学阶段测试）班级开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
（1）小西对热门网络词语进行分类积累，请协助他完成选择填空。

（2）班级开展“AI与语文写作”主题研讨活动，不少同学在写作文时会使用AI辅助（如生成思路、修改语句）。请你结合自身语文学习经历，谈谈AI辅助写作的一个突出弊端，并针对该问题提出一条具体可行的建议。

2.(1)①B ②A ③C ④B
[解析]①“点赞”是互联网中常使用的行为，核心动作就是对他人发布的观点、行为、内容等表达认可、支持或喜爱，符合释义B的描述。②“打卡”最初多用于考勤中记录到达情况，后延伸到社交、学习、工作场景，比如学习打卡、景点打卡，都是为了记录自己完成某项任务或到达某个地点的行为，符合释义A的描述。③“给力”是口语化流行词，可形容人或事物表现出色、有力量，也可指能切实提供帮助、让人满意，符合释义C的描述。④句中“他都积极思考，主动承担，全程参与”的行为，与“躺平”行为相反，即通过积极行动“拒绝躺平”，体现主动参与而非消极回避的态度。
(2)[示例]弊端:过度依赖AI辅助写作会让我们逐渐丧失独立思考和自主创作的能力，写作时易形成思维惰性，缺乏个人独特的视角与情感表达。
建议:写作前先花一点时间写下自己真实经历过的几个小事件，再用AI帮我们梳理这些事件的写作逻辑，而不是直接照搬AI的思路，这样既能借助AI优化作文，又能让作文保留自己的专属印记。
[解析]作答时，需先围绕“AI辅助的写作弊端”展开论述，可从能力培养、思维独立性等角度合理阐述，再针对弊端提出可操作性建议即可。