二、阅读
（一）名著阅读，回答8～9题。
学校开展“名著中的自然与人文”探究活动，邀你参与分享与解读。
8.【读名著·知内容】请根据名著内容，完善下表中的信息。
| 阅读 | 助读资料 | 任务 |
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| 《经典常谈》 | 《经典常谈》中对字体的讨论涉及书体的演变：甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书。 | (1)下面的字属于字体。
車 馬 炮 |
| 《经典常谈》 | 《经典常谈》目录
A.《尚书》第三……33
B.“春秋三传”第六……75
C.“四书”第七……87
D.《战国策》第八……99
| (2)小语想要为古代的游说之士撰写几则人物小传，需要搜集资料，建议阅读章节。（填写章节标题序号） |
9. 下面是八年级某班“悦读”小组设计的《昆虫记》自主学习任务单，其中有三处未完善，请你完成。
| | 《昆虫记》自主学习任务单 |
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| 活动目的 | 探究《昆虫记》的科学性、文学性，以及法布尔的生命观 |
| 像科学家那样去研究 | (1)根据下面摘抄的语句，总结法布尔研究蟋蟀的方法。
卵呈淡黄色，两端圆圆的，长约三毫米。卵一个一个地垂直排列于土里，每次产卵的数目不等，有多有少，相互紧靠在一起。我在整个花盆的两厘米深的土里都发现有卵。我用放大镜勉为其难地尽量数清土里的卵，我估计一只母蟋蟀一次产卵有五六百个。
研究方法：
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| 像文学家那样去表达 | (2)螳螂是一种看似温柔、实则凶猛的昆虫。请你从修辞角度对下面语句作简要批注。
鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个儿展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。

批注：

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续表
| 像哲学家那样去思考 | (3)法布尔从形态、习性、劳动、繁衍和死亡等方面记录昆虫的生活，他更关注的是昆虫活生生的生命过程。从蝉、蜣螂、蝗虫中任选一种，请你结合相关内容理解法布尔对生命的态度。

答：


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8. (1) 隶书 (2) D
9. (1) 示例：① 实地观察，亲自探查土层，直接观测蟋蟀卵的外形、排布特征；② 借助放大镜等工具细致清点卵的数量，客观记录卵的尺寸、产卵量等真实的研究数据。
(2) 示例：该句多处运用比喻修辞，将螳螂展开的双翼比作船帆、鸡冠，将螳螂发出的声响比作火鸡展屏的声响、受惊游蛇吐芯的声响，从形态、声音两个角度生动描摹出螳螂摆出威慑姿态的模样，画面感极强，既体现出法布尔观察的细致，也让文字充满趣味与感染力。
(3) 示例：我选蝉。法布尔记录了蝉在黑暗的地下蛰伏四年，才钻出地面，在阳光下仅存活短短数周的完整生命历程，他没有把蝉当作冰冷的研究样本，而是以平等、共情的姿态看待蝉的漫长生长与短暂歌唱，字里行间满是对小生命的珍视与赞叹，充分体现出法布尔敬畏每一个微小生命、尊重万物生存规律的生命态度。

8.(1) 结合书体演变的特征判断：图中字体字形扁方，笔画带有隶书典型的蚕头燕尾特征，符合隶书的书体特点。
(2) 古代游说之士的相关史料集中记录在《战国策》中，《战国策》主要记述了战国时期纵横家（游说之士）的政治主张和言行策略，因此对应选择D章节。
9.(1) 从给定文本提取法布尔的研究行为：他亲自到放置蟋蟀的花盆土层中探查，直接观测蟋蟀卵的外形、排布特征，同时借助放大镜工具对卵的数量进行清点，客观记录卵的尺寸、产卵量等真实数据，属于严谨的实地观测类科学研究方法。
(2) 该句运用了多处比喻的修辞手法，将螳螂展开的双翼比作船帆、鸡冠，将螳螂发出的声响比作火鸡展屏的声音、受惊游蛇吐芯的声响，多角度描摹螳螂摆出防御姿态时的形态与声响，生动鲜活极具画面表现力，既体现了作者观察的细致入微，也凸显出《昆虫记》语言的文学性。
(3) 以蝉为例：法布尔耗费大量时间追踪观察蝉的完整生长过程，客观记录蝉在地下蛰伏数年、才得以在阳光下短暂存活的生命轨迹，他没有将昆虫视作没有情感的实验客体，而是以平等的视角关照蝉的全部生命历程，字里行间饱含对微小生命的尊重、热爱与敬畏，能充分体现法布尔的生命态度。