材料一:
小重山·昨夜寒蛩不住鸣①
[南宋]岳 飞
昨夜寒蛩②不住鸣。惊回千里梦,已三更。起来独自绕阶行。人悄悄,帘外月胧明。
白首为功名。旧山松竹老,阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少,弦断有谁听。
【注释】①本词作于秦桧任宰相,朝廷为求和,解除了岳飞兵权时。②寒蛩(qióng):秋天的蟋蟀。
材料二:
岳飞,字鹏举,相州汤阴人。
生有神力,未冠,挽弓三百斤,弩八石。学射于周同,尽其术,能左右射。同死,朔望设祭于其冢。父义之曰:“汝为时用,其徇国死义乎。”
(建炎)三年,贼王善、曹成、孔彦舟等合众五十万,薄南薰门。飞所部仅八百,众惧不敌,飞曰:“吾为诸君破之。”左挟弓,右运矛,横冲其阵,贼乱,大败之。
驻军钟村,军无见粮,将士忍饥,不敢扰民。金所籍兵相谓曰:“此岳爷爷军。”争来降附。
史称真有诸葛孔明之风,而卒死于秦桧之手。呜呼冤哉!呜呼冤哉!
(选自《宋史·岳飞传》,有删改)
材料三:
东海有鸟焉,其名曰意怠。其为鸟也,翂翂翐翐①,而似无能;引援而飞,迫胁②而栖,进不敢为前退不敢为后食不敢先尝,必取其绪。是故其行列不斥,而外人卒不得害,是以免于患。
(选自《庄子·山木》)
【注释】①翂(fēn )翂翐(zhì)翐:飞行缓慢迟钝的样子。②迫胁:在这里是指跟别的鸟挤在一起。
8. 善积累——参考表格提示的方法,解释字词。

比喻事情的开端;B.残余;C.指
心情、思想等;D.事业;功业|必取其绪|(3)绪:(填选项)|
9. 诵韵律——“引援而飞,迫胁而栖,进不敢为前退不敢为后食不敢先尝,必取其绪。”
(1)请根据“引援而飞,迫胁而栖”的断句方法,给下面句子断句。(限断两处)
进 不 敢 为 前 退 不 敢 为 后 食 不 敢 先 尝
(2)这组句子具有古汉语的韵律美,能更好地写出“意怠鸟”的特点,请提炼概括。
10. 品语言——按照要求,完成下面问题。
(1)“人悄悄,帘外月胧明”意境深远,请加以赏析。
(2)请你为“汝为时用,其徇国死义乎”一句进行朗读设计,可以从重音、语气、情感基调等方面考虑。
11. 叹岳飞——“意怠鸟”的形象与字“鹏举”的岳飞形象迥然不同。结合三则材料,谈谈你对岳飞的认识。
小重山·昨夜寒蛩不住鸣①
[南宋]岳 飞
昨夜寒蛩②不住鸣。惊回千里梦,已三更。起来独自绕阶行。人悄悄,帘外月胧明。
白首为功名。旧山松竹老,阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少,弦断有谁听。
【注释】①本词作于秦桧任宰相,朝廷为求和,解除了岳飞兵权时。②寒蛩(qióng):秋天的蟋蟀。
材料二:
岳飞,字鹏举,相州汤阴人。
生有神力,未冠,挽弓三百斤,弩八石。学射于周同,尽其术,能左右射。同死,朔望设祭于其冢。父义之曰:“汝为时用,其徇国死义乎。”
(建炎)三年,贼王善、曹成、孔彦舟等合众五十万,薄南薰门。飞所部仅八百,众惧不敌,飞曰:“吾为诸君破之。”左挟弓,右运矛,横冲其阵,贼乱,大败之。
驻军钟村,军无见粮,将士忍饥,不敢扰民。金所籍兵相谓曰:“此岳爷爷军。”争来降附。
史称真有诸葛孔明之风,而卒死于秦桧之手。呜呼冤哉!呜呼冤哉!
(选自《宋史·岳飞传》,有删改)
材料三:
东海有鸟焉,其名曰意怠。其为鸟也,翂翂翐翐①,而似无能;引援而飞,迫胁②而栖,进不敢为前退不敢为后食不敢先尝,必取其绪。是故其行列不斥,而外人卒不得害,是以免于患。
(选自《庄子·山木》)
【注释】①翂(fēn )翂翐(zhì)翐:飞行缓慢迟钝的样子。②迫胁:在这里是指跟别的鸟挤在一起。
8. 善积累——参考表格提示的方法,解释字词。
比喻事情的开端;B.残余;C.指
心情、思想等;D.事业;功业|必取其绪|(3)绪:(填选项)|
9. 诵韵律——“引援而飞,迫胁而栖,进不敢为前退不敢为后食不敢先尝,必取其绪。”
(1)请根据“引援而飞,迫胁而栖”的断句方法,给下面句子断句。(限断两处)
进 不 敢 为 前 退 不 敢 为 后 食 不 敢 先 尝
(2)这组句子具有古汉语的韵律美,能更好地写出“意怠鸟”的特点,请提炼概括。
10. 品语言——按照要求,完成下面问题。
(1)“人悄悄,帘外月胧明”意境深远,请加以赏析。
(2)请你为“汝为时用,其徇国死义乎”一句进行朗读设计,可以从重音、语气、情感基调等方面考虑。
11. 叹岳飞——“意怠鸟”的形象与字“鹏举”的岳飞形象迥然不同。结合三则材料,谈谈你对岳飞的认识。
答案
8.(1)迫近 (2)连词,表转折
(3)B 9.(1)进不敢为前/退不敢为后/食不敢先尝
(2)“引援而飞,迫胁而栖”形成对偶句,“进不敢为前/
退不敢为后/食不敢先尝”形成排比句,句式工整,富有
节奏美,形成铺排,增强了语势,更好地表现意怠鸟的
特点:飞的时候还要靠别的鸟领着,栖息时要躲在鸟群
中间,往前飞它从来不敢飞在前面,退也不敢落在后
面,吃东西不抢先,总是吃些残羹剩饭。畏畏缩缩,瞻
前顾后,明哲保身,缺少主见,毫无作为。 10.(1)此
句写景,三更时分,四周静悄悄,帘外,一轮淡月正朦
胧。与首句所写之景形成反差,蝉鸣以动衬静,更显得
此刻的静谧,渲染出一种凄凉的氛围。词人遭冤罢官,
想到山河飘摇、报国之志难酬,又知音难觅,不禁再难
入睡。寓情于景,凄凉的夜景寄寓了词人忧国伤己的
隐忧和愤懑。 (2)设计合理,体现父亲对岳飞的赞
许、肯定、期盼之情即可,特别是“其……乎”可以加强
语气。 11.从《岳飞传》中,我们看到了岳飞向周同学
射箭,非常用心,技术高超;周同去世,他又去坟前祭
拜,很讲道义;带兵杀敌时,冲锋陷阵,大败敌军,有勇
有谋;管理军队时,治军严明。从《小重山》中,我们看
到了岳飞被陷害罢官,虽有悲愤,却仍怀报国之志。岳
飞是大鹏,奋发图强,即使遭难,青云之志不坠;不同于
意怠鸟,软弱无能明哲保身。
【材料二参考译文】岳飞,字鹏举,相州汤阴人。
天生有惊人的力量,不到二十岁,岳飞就能拉开三
百斤的大弓和八石重的硬弩,他向名师周同学习射箭,
学到了周同的所有本领,可以左右开弓。周同死后,岳
飞每月初一和十五都到周同墓前摆上供品祭奠。他的
父亲认为儿子有道义,说:“如果你将来能够为国家效
力,应该会为国、为正义而献身吧!”
建炎三年(1129),寇贼王善、曹成、孔彦舟等人集
众五十万人,靠近南薰门。岳飞所部人马仅有八百,众
人都恐惧难以抵挡,岳飞说:“我可以为诸位击败敌
人。”于是左手挟弓,右手运矛,横冲敌阵,敌人大乱,大
败而散。驻军钟村,军队缺少粮食,将士忍饥挨饿,不
敢惊扰百姓。金国的中原士兵们说:“这是岳爷爷的军
队。”争相前来投降归附。
人们评论说:岳飞真有诸葛孔明的风采,然而最终
死在秦桧的手里。岳飞真是冤枉啊!岳飞真是冤枉啊!
【材料三参考译文】东海里生活着一种鸟,它的名字叫
意怠。意怠作为一种鸟啊,飞得很慢,好像不能飞行似
的;它们总是要有其他鸟引领而飞,栖息时又都跟别的
鸟挤在一起;前进时不敢飞在最前面,后退时不敢落在
最后面,吃食时不敢先动嘴,总是吃别的鸟所剩下的,
所以它们在鸟群中从不受排斥,人们也终究不会去伤
害它,因此能够免除祸患。
(3)B 9.(1)进不敢为前/退不敢为后/食不敢先尝
(2)“引援而飞,迫胁而栖”形成对偶句,“进不敢为前/
退不敢为后/食不敢先尝”形成排比句,句式工整,富有
节奏美,形成铺排,增强了语势,更好地表现意怠鸟的
特点:飞的时候还要靠别的鸟领着,栖息时要躲在鸟群
中间,往前飞它从来不敢飞在前面,退也不敢落在后
面,吃东西不抢先,总是吃些残羹剩饭。畏畏缩缩,瞻
前顾后,明哲保身,缺少主见,毫无作为。 10.(1)此
句写景,三更时分,四周静悄悄,帘外,一轮淡月正朦
胧。与首句所写之景形成反差,蝉鸣以动衬静,更显得
此刻的静谧,渲染出一种凄凉的氛围。词人遭冤罢官,
想到山河飘摇、报国之志难酬,又知音难觅,不禁再难
入睡。寓情于景,凄凉的夜景寄寓了词人忧国伤己的
隐忧和愤懑。 (2)设计合理,体现父亲对岳飞的赞
许、肯定、期盼之情即可,特别是“其……乎”可以加强
语气。 11.从《岳飞传》中,我们看到了岳飞向周同学
射箭,非常用心,技术高超;周同去世,他又去坟前祭
拜,很讲道义;带兵杀敌时,冲锋陷阵,大败敌军,有勇
有谋;管理军队时,治军严明。从《小重山》中,我们看
到了岳飞被陷害罢官,虽有悲愤,却仍怀报国之志。岳
飞是大鹏,奋发图强,即使遭难,青云之志不坠;不同于
意怠鸟,软弱无能明哲保身。
【材料二参考译文】岳飞,字鹏举,相州汤阴人。
天生有惊人的力量,不到二十岁,岳飞就能拉开三
百斤的大弓和八石重的硬弩,他向名师周同学习射箭,
学到了周同的所有本领,可以左右开弓。周同死后,岳
飞每月初一和十五都到周同墓前摆上供品祭奠。他的
父亲认为儿子有道义,说:“如果你将来能够为国家效
力,应该会为国、为正义而献身吧!”
建炎三年(1129),寇贼王善、曹成、孔彦舟等人集
众五十万人,靠近南薰门。岳飞所部人马仅有八百,众
人都恐惧难以抵挡,岳飞说:“我可以为诸位击败敌
人。”于是左手挟弓,右手运矛,横冲敌阵,敌人大乱,大
败而散。驻军钟村,军队缺少粮食,将士忍饥挨饿,不
敢惊扰百姓。金国的中原士兵们说:“这是岳爷爷的军
队。”争相前来投降归附。
人们评论说:岳飞真有诸葛孔明的风采,然而最终
死在秦桧的手里。岳飞真是冤枉啊!岳飞真是冤枉啊!
【材料三参考译文】东海里生活着一种鸟,它的名字叫
意怠。意怠作为一种鸟啊,飞得很慢,好像不能飞行似
的;它们总是要有其他鸟引领而飞,栖息时又都跟别的
鸟挤在一起;前进时不敢飞在最前面,后退时不敢落在
最后面,吃食时不敢先动嘴,总是吃别的鸟所剩下的,
所以它们在鸟群中从不受排斥,人们也终究不会去伤
害它,因此能够免除祸患。
解析
【分析】
本题综合考查文言字词推断、文言文断句、诗词赏析及人物形象分析。第8题需运用表格提示的三种方法推断字词:“薄”用成语推断法,“而”用语境推断法,“绪”用字典法;第9题(1)根据例句的句式结构断句,(2)分析句式特点及意怠鸟的特点;第10题(1)从意境、手法、情感角度赏析词句,(2)结合句子情感设计朗读;第11题结合三则材料对比分析岳飞与意怠鸟的形象。
【解析】
8.(1)“薄”:用成语推断法,“日薄西山”中“薄”是迫近之意,对应“薄南薰门”,指贼兵迫近南薰门,故“薄”为迫近。
(2)“而”:语境中,前句说岳飞有孔明之风,后句说他最终死于秦桧之手,是转折关系,故“而”为连词,表转折。
(3)“绪”:材料三“必取其绪”的译文是吃别的鸟残余的食物,对应字典义B(残余),故选B。
9.(1)根据“引援而飞,迫胁而栖”的“XX而XX”结构,“进不敢为前”“退不敢为后”“食不敢先尝”是并列的动宾结构,故断句为:进不敢为前/退不敢为后/食不敢先尝。
(2)“引援而飞,迫胁而栖”是对偶句,“进不敢为前/退不敢为后/食不敢先尝”是排比句,句式工整有节奏,表现意怠鸟畏缩、不敢争先、明哲保身的特点。
10.(1)“人悄悄,帘外月胧明”写三更时分四周寂静,帘外月色朦胧,以寒蛩鸣衬环境静谧,渲染凄凉氛围,寓情于景,寄寓岳飞报国之志难酬的忧愤。
(2)朗读设计:“时用”“徇国死义”重读,语气肯定、恳切,情感基调是父亲对岳飞的赞许、期盼,“其……乎”加强期许语气。
11. 从材料二看,岳飞学射尽艺、祭师讲道义、冲锋破敌、治军严明;从材料一《小重山》看,他虽遭陷害仍怀报国之志;意怠鸟畏缩自保,与岳飞“鹏举”的奋发图强、忠勇报国形象迥然不同,岳飞是忠勇、有气节的爱国将领。
【答案】
8.(1)迫近 (2)连词,表转折 (3)B
9.(1)进不敢为前/退不敢为后/食不敢先尝 (2)运用对偶、排比句式,节奏鲜明,表现意怠鸟畏缩、不敢争先、明哲保身的特点
10.(1)词句以动衬静,营造凄凉静谧的氛围,寓情于景,寄寓词人忧国伤己的愤懑 (2)“时用”“徇国死义”重读,语气恳切,体现父亲对岳飞的赞许与期盼
11. 岳飞是忠勇、有气节的爱国将领:他学射尽艺、祭师重义,带兵冲锋破敌、治军严明;虽遭陷害仍怀报国之志,与畏缩自保的意怠鸟截然不同,彰显其奋发图强的“鹏举”形象。
【知识点】
文言字词解释、文言文断句、诗词意境赏析、人物形象分析
【点评】
本题综合考查文言知识与文学赏析能力,需结合多则材料理解,既考查基础字词推断,又考查诗词与人物形象分析,是综合性较强的题型。
【难度系数】
0.6
本题综合考查文言字词推断、文言文断句、诗词赏析及人物形象分析。第8题需运用表格提示的三种方法推断字词:“薄”用成语推断法,“而”用语境推断法,“绪”用字典法;第9题(1)根据例句的句式结构断句,(2)分析句式特点及意怠鸟的特点;第10题(1)从意境、手法、情感角度赏析词句,(2)结合句子情感设计朗读;第11题结合三则材料对比分析岳飞与意怠鸟的形象。
【解析】
8.(1)“薄”:用成语推断法,“日薄西山”中“薄”是迫近之意,对应“薄南薰门”,指贼兵迫近南薰门,故“薄”为迫近。
(2)“而”:语境中,前句说岳飞有孔明之风,后句说他最终死于秦桧之手,是转折关系,故“而”为连词,表转折。
(3)“绪”:材料三“必取其绪”的译文是吃别的鸟残余的食物,对应字典义B(残余),故选B。
9.(1)根据“引援而飞,迫胁而栖”的“XX而XX”结构,“进不敢为前”“退不敢为后”“食不敢先尝”是并列的动宾结构,故断句为:进不敢为前/退不敢为后/食不敢先尝。
(2)“引援而飞,迫胁而栖”是对偶句,“进不敢为前/退不敢为后/食不敢先尝”是排比句,句式工整有节奏,表现意怠鸟畏缩、不敢争先、明哲保身的特点。
10.(1)“人悄悄,帘外月胧明”写三更时分四周寂静,帘外月色朦胧,以寒蛩鸣衬环境静谧,渲染凄凉氛围,寓情于景,寄寓岳飞报国之志难酬的忧愤。
(2)朗读设计:“时用”“徇国死义”重读,语气肯定、恳切,情感基调是父亲对岳飞的赞许、期盼,“其……乎”加强期许语气。
11. 从材料二看,岳飞学射尽艺、祭师讲道义、冲锋破敌、治军严明;从材料一《小重山》看,他虽遭陷害仍怀报国之志;意怠鸟畏缩自保,与岳飞“鹏举”的奋发图强、忠勇报国形象迥然不同,岳飞是忠勇、有气节的爱国将领。
【答案】
8.(1)迫近 (2)连词,表转折 (3)B
9.(1)进不敢为前/退不敢为后/食不敢先尝 (2)运用对偶、排比句式,节奏鲜明,表现意怠鸟畏缩、不敢争先、明哲保身的特点
10.(1)词句以动衬静,营造凄凉静谧的氛围,寓情于景,寄寓词人忧国伤己的愤懑 (2)“时用”“徇国死义”重读,语气恳切,体现父亲对岳飞的赞许与期盼
11. 岳飞是忠勇、有气节的爱国将领:他学射尽艺、祭师重义,带兵冲锋破敌、治军严明;虽遭陷害仍怀报国之志,与畏缩自保的意怠鸟截然不同,彰显其奋发图强的“鹏举”形象。
【知识点】
文言字词解释、文言文断句、诗词意境赏析、人物形象分析
【点评】
本题综合考查文言知识与文学赏析能力,需结合多则材料理解,既考查基础字词推断,又考查诗词与人物形象分析,是综合性较强的题型。
【难度系数】
0.6
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