任务一
知道我们生活的环境中隐藏着许多地理奥秘。
为什么有的地方四季分明，有的地方却长夏无冬？为什么有的地方碧波荡漾，有的地方却沙海茫茫？为什么昔日的海洋如今变成了雄浑的高原？为什么……
问题:生活中的地理奥秘有很多，学好地理就可能找到答案。根据对生活的观察，你能提出哪些地理问题？

例如：地球有多大？为什么日本经常发生地震？为什么有的地方城镇密集？……

任务二 知道地理与日常生活(如衣食住行等方面)、生产建设、风土人情的关系。
活动一 陌生的学科,熟悉的“味道”——地理与日常生活
我们清晨醒来,可享用来自不同地方的美食,或者穿上各式各样的服装,你是否想过这些日常生活中的点滴与地理密切相关呢?
问题1:饮食与地理环境关系密切。将下面的特色饮食与所在地区连线。
生鱼片 奶酪 拉面 菠萝饭
欧洲西部 日本 中国海南 中国兰州
问题2:人们的服饰受当地自然环境的影响。读图,完成下列要求。

(1)图1中人物生活在中国的东北地区,请你根据他的服饰,试推测当时我国东北地区气温状况(“炎热”或“寒冷”)。
(2)推测图2中人物所在地区的气温状况(“炎热”或“寒冷”)。说出你的理由。
问题3:将传统民居与对应的地点连线。
问题4:暑假期间,小明同学从河南郑州到新疆乌鲁木齐游玩。要想以较快的速度到达,你建议他选择哪种交通工具出行?

活动二 地理,让生活更美好——地理与生产建设
人们的生产活动受到地理环境的影响和制约。农业生产要因地制宜,工厂选址要考虑原料、能源、水源、市场和交通运输等因素……
问题1:我们家乡主要种植哪些粮食作物?
问题2:我们家乡主要种植哪些水果?市场上销售的水果有哪些?你知道各种水果是从哪里运来的吗?
问题3:假设我们家乡有一片山林,现在要建一个家具制造厂,该工厂应该建在山林附近还是靠近城镇呢?为什么?
活动三 一方水土养一方人——地理与风土人情
阅读教材,了解地理与风土人情。

问题1:在图1中,可以捕捉到人在冰天雪地中捕鱼的生动场景;在图2中,可以感受到南美比赛的热烈气氛;在图3中,可以欣赏到洲质朴粗犷的传统舞蹈;在图4中,可以领略到欧洲“水城”的独特风情。
问题2:同一个世界,不同的地域风情。除了教材中提到的风土人情,你还了解哪些呢?举例说明其与当地地理环境的关系。

活动一
1. 略。
2. (1) 寒冷。
(2) 炎热。理由：根据图中人物单薄的服饰以及椰子树等，可以判断当地气温高，天气炎热。
3. 甲—非洲茅草屋，乙—中国藏族碉房，丙—中国蒙古族蒙古包。
4. 飞机或火车。
活动二
1. 略。
2. 略。
3. 在决定家具制造厂应该建在山林附近还是靠近城镇时，我们需要考虑多个方面，包括资源获取、市场需求、运输成本以及交通便捷性等。如建在山林附近，便于采购家具制造所需的原材料，可以降低原材料运输成本；靠近城镇，便于接近主要市场和消费群体，减少了产品运输到市场的成本和时间。
活动三
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2. 例如：中国陕北地区的人们习惯居住在窑洞。这与黄土高原的地理环境密切相关。黄土高原的黄土土层深厚、直立性强，适合挖掘窑洞作为住所。窑洞具有冬暖夏凉的特点，适应了陕北地区的气候条件。