实战演练
某项目小组的同学准备向校报提交一份关于“家用燃料的变迁与合理使用”的研究报告。为此，同学们从燃烧的发生与调控、家用燃料的变迁以及对未来燃料的展望等方面展开了项目化学习的探究之旅。
任务一：探究燃烧的调控
【提出问题】生活中调控燃烧的方式与原理有哪些？
【调查研究】同学们收集到以下几种调控燃烧的事例，请你和他们一起完成下表。
| 调控方式 | 用鼓风机给煤炉火送风 | 调节打火机出气阀 | 汽车汽缸工作时汽油以雾状喷出 |
| --- | --- | --- | --- |
| 调控原理 | 增加氧气的量 | 调节燃料的量 | |
【迁移应用】调查中发现小明家的燃气灶火焰发黄、锅底发黑。据探究所得他们给出建议，将燃气灶的进风口（填“调大”或“调小”），从而成功解决了问题。
任务二：探究家用燃料的变迁
【调查研究】同学们通过走访与调查了解到当地燃料的变迁主要经历了木材→煤→煤气→天然气等几个阶段。
【资料汇总】
| 燃料 | 调控 | 主要成分 | 热值 |
| --- | --- | --- | --- |
| 木材 | 需频繁添加木材 | 碳、氢、氧等元素 | 2 500～3 000大卡/kg |
| 煤 | 需提前点燃，过程复杂 | 碳、氢、硫、等元素 | 5 500大卡/kg |
| 煤气 | 随用随开 | 一氧化碳和氢气 | 3 800～5 700大卡/m³ |
| 天然气 | 随用随开 | 甲烷 | 8 000～9 000大卡/m³ |
1大卡≈4.186 kJ。
【交流讨论】
(1)煤主要含有碳元素，是一种（填“可再生”或“不可再生”）能源。在家庭中使用煤炉时，由于烟囱通风不畅，会发生一氧化碳中毒，请你用化学方程式解释：。
(2)有人说在煤炉旁放一盆水即可防止一氧化碳中毒，这种说法是否正确？说明理由：。
(3)SO₂排放到空气中，溶于雨水，会形成。
(4)根据上表可以推出现在家用煤气或天然气取代其他燃料的原因是（至少写出两点），写出天然气燃烧的化学方程式：。
任务三：展望未来的家用燃料
通过上述探究，同学们知道了开发更清洁的可再生燃料是今后发展的方向，请你列举一例：。

任务一 调查研究 增大燃料与氧气的接触面积
迁移应用 调大
任务二 交流讨论
(1) 不可再生 2C+O₂$\stackrel{点燃}{=\!=\!=}$2CO
(2) 不正确，一氧化碳难溶于水且不与水反应
(3) 酸雨
(4) 随用随开，操作简单，热值高 CH₄+2O₂$\stackrel{点燃}{=\!=\!=}$CO₂+2H₂O
任务三 利用风能、太阳能等可再生能源发电，通过电解水制取的氢气(合理即可)