12. 下面是一个小组“用不同方式搬运重物”的实验记录。
|搬运重物的方式|直接滑动|使用“滚木”|使用轮子|
|摩擦力大小(垫圈个数)|6|3|2|
下列通过数据分析得出的观点,正确的是()。
A.不能用滑动的方法搬运重物
B.滚动时受到的摩擦力比滑动时受到的摩擦力小
C.使用“滚木”不能减小摩擦力

【解析】：
本题主要考察的是通过实验数据分析，理解不同搬运方式下摩擦力的差异。从题目给出的实验记录中，我们可以看到直接滑动、使用“滚木”和使用轮子三种搬运重物的方式，以及它们各自产生的摩擦力大小（以垫圈个数表示）。
1. 首先，我们分析选项A：“不能用滑动的方法搬运重物”。这个选项的表述过于绝对，题目中的实验并没有说明滑动方法不能用于搬运重物，只是指出了滑动时摩擦力较大。因此，A选项不正确。
2. 接着分析选项B：“滚动时受到的摩擦力比滑动时受到的摩擦力小”。从实验记录中可以看出，使用轮子（滚动）时产生的摩擦力最小（2个垫圈），而直接滑动时产生的摩擦力最大（6个垫圈）。这支持了B选项的表述，因此B选项是正确的。
3. 最后分析选项C：“使用‘滚木’不能减小摩擦力”。实验记录显示，使用“滚木”时产生的摩擦力（3个垫圈）明显小于直接滑动时的摩擦力（6个垫圈）。这表明使用“滚木”确实可以减小摩擦力，因此C选项不正确。
综上所述，通过数据分析我们可以得出结论：滚动时受到的摩擦力比滑动时受到的摩擦力小。
【答案】：
B

13. 让质量不同的小球分别从斜面上同一高度处滚下,小球撞击水平木板上的木块,使木块滑动,虚线框为木块滑动一段距离后停止的位置。下图中,小球撞击木块的能量最大的是()。

【解析】：本题主要考查动能的影响因素以及能量转化。
动能的大小与物体的质量和速度有关，质量越大、速度越大，动能就越大。
在这个实验中，让质量不同的小球分别从斜面上同一高度处滚下，这样小球到达斜面底端时的速度是相同的（因为它们从同一高度滚下，重力势能转化为动能，高度相同则转化的动能相同，速度也就相同）。
但是，由于小球的质量不同，所以它们具有的动能也不同，质量越大的小球，动能越大。
当小球撞击木块时，它的动能会转化为木块的动能，使木块滑动。
因此，动能越大的小球，撞击木块后使木块滑动的距离就越远。
从图中可以看出，C选项中木块滑动的距离最远，说明撞击它的那个小球的动能最大。
【答案】：C。

14. 如右图,让甲、乙小车从斜面的不同高度处由静止开始下滑,撞击水平木板上的木块。甲、乙小车撞击木块时()。

A.甲小车的速度大
B.乙小车的速度大
C.甲、乙小车的速度一样大

【解析】：本题主要考查物体从斜面下滑时速度的变化以及动能的影响因素。
小车从斜面上滑下时，其速度会随着下滑高度的增加而增大。这是因为小车在斜面上的位置越高，其具有的重力势能就越大，当小车下滑时，重力势能会转化为动能，使得小车的速度增大。
从图中可以看出，乙小车在斜面上的位置比甲小车更高，因此乙小车下滑到水平面时的速度会比甲小车更大。这是因为乙小车具有更大的重力势能，下滑过程中转化为动能的能量也更多，从而使得其速度更大。
【答案】：B

15. 滑滑梯是很多小朋友喜爱的游戏。小朋友能从上往下滑,是因为受到(填“重力”或“摩擦力”)的作用。从滑梯上滑下来,这样的运动方式叫(填“滑动”或“滚动”)。滑梯做得很光滑,是为了减小滑动时产生的(填“重力”或“摩擦力”)。

【解析】：
这道题目考查的是对重力、摩擦力和物体运动方式的基本理解，这些都是小学科学课程中的基础知识点。题目涉及了三个填空，分别关于力的种类（重力或摩擦力）、运动方式（滑动或滚动）以及滑梯设计的目的（减小某种力）。
1.第一个空，小朋友能从滑梯上往下滑，是因为受到地球引力造成的重力作用。
2.第二个空，小朋友在滑梯上的运动是沿着滑梯表面滑动，而不是滚动。
3.第三个空，滑梯设计得很光滑，是为了减少滑动时产生的摩擦力，使滑动更加顺畅。
【答案】：
重力；滑动；摩擦力