2. 下列句中加点词语使用不正确的一项是()

A.他不停地把手攥紧又松开，一边又。
B.她地走到蝴蝶身旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。
C.也许他面对生活的压力真的是了。
D.经过科技工作者的探索，“蛟龙号”载人深潜器终于出征深海。

2. B

3. 下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是()

A.剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B.剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C.剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
D.剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园，走出封闭，走出传统，而迈进现代社会的新生活。

3. C

4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()
君子概念历久而弥新、古老而鲜活，至今仍保持着旺盛的生命力。，，。，，。
①不论居庙堂之高，抑或处江湖之远
②影响着人们做人做事的价值判断和行为准则
③君子人格在不同阶层人群，都有相当的知晓度和认同度
④哪怕是目不识丁的山村老农，也乐于被人看作君子，而绝不愿意被视为小人
⑤君子风范今天仍为绝大多数中国人奉为做人的圭臬
⑥“君子一言，驷马难追”“君子爱财，取之有道”等君子格言规范和调整着人们观察事物、思考问题、行为处事的视野、心态、作风与格调

A.②③①④⑥⑤
B.③①⑥④②⑤
C.①⑤③⑥④②
D.③①④⑤⑥②

4. D

阅读下文，回答问题。
老人 回吧，回去等你爹。
男孩 哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）
老人 怎么了？
男孩 爹不会回来了。
老人 嗯？
男孩 我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人 （见男孩不动）快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲儿吃。
男孩 （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
老人 （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
男孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
老人 那，咱们喊喊？
男孩 喊喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）
枣儿甜，枣儿香，
要吃枣儿喊爹娘；
爹娘给个竹竿竿，
打下枣儿一片片；
爹不吃，娘不吃，
留给娃娃过年吃。
二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
5. 品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？



6. “老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”“愣住，继而激动不已”，这些文字在剧本中叫作什么？它们是不是可有可无的？




7. “我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？




8. “二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样结尾的表达效果。




9. 在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？

5. 男孩的语言体现了他纯真活泼、稚嫩可爱的性格。
6. 这些对人物动作、表情做简要说明的文字，在剧本中叫作舞台提示(或舞台说明)。剧中作舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
7. 戏剧语言有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路了”还比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。
8. 这个结尾，既与开头呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。
9. 略。