1. 分数$\frac{4}{9}$里面有()个$\frac{1}{9}$,3个$\frac{1}{5}$是(),()个$\frac{1}{12}$是1。

4；$\frac{3}{5}$；12。

对于分数$\frac{4}{9}$，其分子是4，分母是9，它表示把单位“1”平均分成9份，取其中的4份，所以$\frac{4}{9}$里面有4个$\frac{1}{9}$；
求3个$\frac{1}{5}$是多少，根据分数的意义，几个几分之几是多少用乘法计算，$3×\frac{1}{5}=\frac{3}{5}$；
因为1可以写成$\frac{12}{12}$，$\frac{12}{12}$的分子是12，所以1里面有12个$\frac{1}{12}$。

2. 学校操场的跑道长200米，小明跑了8圈，一共跑了()米；他再跑()米，就跑了2千米。

1600；400

学校操场跑道长200米，小明跑了8圈，总距离为$200×8=1600(米)$。2千米等于2000米，还需跑的距离为$2000- 1600=400(米)$。

3. 在括号里填上合适的单位。
一辆汽车载质量5() 数学书厚约5()
动车每小时行300() 学校教学楼高约20()

吨，毫米，千米，米

1. 汽车的载质量通常用“吨”作单位，所以一辆汽车载质量5吨。
2. 数学书的厚度比较薄，通常用“毫米”作单位，所以数学书厚约5毫米。
3. 动车速度较快，描述每小时行驶的距离通常用“千米”作单位，所以动车每小时行300千米。
4. 教学楼高度一般用“米”作单位，所以学校教学楼高约20米。

4. 在$○$里填上“＞”“＜”或“=”。
$\frac{3}{8} ○$$\frac{1}{8} + \frac{1}{8}$ $\frac{5}{12} ○$$1 - \frac{5}{12}$ $387×8 ○$$3200$
4吨 ○4000千克 5千米－50米 ○4500米 60毫米 ○6分米

＞，＜，＜，=，＞，＜。

1. $\frac{3}{8} ○ \frac{1}{8} + \frac{1}{8}$：
$\frac{1}{8} + \frac{1}{8} = \frac{2}{8}$，
$\frac{3}{8} ＞ \frac{2}{8}$，
所以填“＞”。
2. $\frac{5}{12} ○ 1 - \frac{5}{12}$：
$1 - \frac{5}{12} = \frac{7}{12}$，
$\frac{5}{12} ＜ \frac{7}{12}$，
所以填“＜”。
3. $387 × 8 ○ 3200$：
$387 × 8 = 3096$，
$3096 ＜ 3200$，
所以填“＜”。
4. 4吨 ○ 4000千克：
$4吨 = 4000千克$，
所以填“=”。
5. 5千米－50米 ○ 4500米：
$5千米 = 5000米$，
$5000米 - 50米 = 4950米$，
$4950米 ＞ 4500米$，
所以填“＞”。
6. 60毫米 ○ 6分米：
$6分米 = 600毫米$，
$60毫米 ＜ 600毫米$，
所以填“＜”。

5. 数一数，右图中有()个直角，()个锐角，(一个梯形和一个三角形的组合图)
()个钝角。

2，3，1

通过观察图形（梯形与三角形组合，含直角标记），用三角板比对各角：
直角：标记处1个，梯形与三角形公共边形成1个，共2个；
锐角：三角形中2个，梯形中1个，共3个；
钝角：梯形中1个。

6. 在计算$5+5×6$时，应先算()法，再算()法；如果要先算加法，再算乘法，那么可以写成综合算式： 。

乘；加；$(5+5)×6$

在计算混合运算时，先算乘法，再算加法。所以$5+5×6$先算乘法，再算加法。要先算加法，需给加法加上括号，写成$(5+5)×6$。

1. 估一估，得数最接近1400的算式是()。

A.$397×6$
B.$197×7$
C.$145×7$
D.$511×3$

B

A. $397 × 6 \approx 400 × 6 = 2400$；
B. $197 × 7 \approx 200 × 7 = 1400$；
C. $145 × 7 \approx 150 × 7 = 1050$；
D. $511 × 3 \approx 500 × 3 = 1500$。
比较每个算式的估算结果与1400的差距，可以发现B选项的差距最小。