1. 请你与同学分享,说一个自己最佩服的历史人物的故事。
(1)你可以借助以下思维导图梳理一下人物故事。

(2)借助评价表评价你在参与过程中的表现。

（1）人物（岳飞）
生活年代：南宋
主要故事：
岳母刺字：母亲在其背上刺“精忠报国”，教导他忠诚爱国
郾城大捷：率领岳家军以少胜多，大败金军主力
治军严明：军队纪律如“冻死不拆屋，饿死不掳掠”
人物可学习之处：
精忠报国的爱国精神
严于律己的高尚品德
（2）
|项目|评价标准|评价等级|
|----|----|----|
|讲故事|用卡片提示讲述内容|（4）☆|
||使用恰当的语气和肢体语言|（5）☆|
|听故事|认真聆听，不随意打断别人|（5）☆|
||针对有疑惑的地方，适当提问|（4）☆|

2. 学完本单元的课文,你的感受和心情是怎样的？选择一个令你感触较深的地方写下来,把自己的感受写清楚。
注意：(1)可以用上已积累的写心情的词语。 (2)书写工整,不少于300字。

答题（写作）开始：
学完本单元的课文，我感触最深的是《普罗米修斯》这篇课文。文中，普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地“盗”取火种，带给人类温暖和光明，自己却因此遭受了残酷的惩罚。
当我读到“他为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种”时，我深深被普罗米修斯那种坚定不屈、为人类牺牲的精神所打动。他的勇敢和坚定，让我感受到了为正义而战的伟大力量。
在阅读过程中，我的心情久久不能平静，先是因为普罗米修斯的勇敢而感到敬佩和激动，随后又因为他的遭遇而感到心痛和愤慨。这些复杂的情感交织在一起，让我更加深刻地体会到了课文的深刻内涵。
通过这篇课文，我学到了面对困难和挑战时，要有勇气和坚持，同时也要有关爱他人、为人类造福的崇高精神。这真是一次令人难忘的阅读体验，我将这些感受深深印在心中，激励自己不断前行。
答题（写作）结束。