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任务 1 影子是怎样形成的？
任务 2 在家中墙上随便贴个便利贴,你能不能用小镜子将便利贴的位置照亮？试一试。
任务 3 在探究光的反射定律时,我们需要观察入射光线和反射光线,那么,你打算怎么显示光路,清楚地看到两条光线呢？
任务 2 在家中墙上随便贴个便利贴,你能不能用小镜子将便利贴的位置照亮？试一试。
任务 3 在探究光的反射定律时,我们需要观察入射光线和反射光线,那么,你打算怎么显示光路,清楚地看到两条光线呢？
答案
任务1 影子是因为光沿直线传播时，遇到不透明物体，光无法穿过，在物体的背面形成的阴影。
任务2 略
任务3 喷一些烟雾。
任务2 略
任务3 喷一些烟雾。
解析
【分析】
任务1：要理解影子的形成，需从光的传播特点入手。光在同种均匀介质中沿直线传播，当遇到不透明物体时，物体阻挡了光的传播路径，使得物体背面区域无法被光照射到，从而形成阴影，这就是影子的成因。
任务2：该任务是光的反射定律的实际应用，思考时要结合光的反射规律：反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。通过调整小镜子的位置和角度，改变入射光线的方向，就能让反射光线照射到便利贴的位置，实际操作中只需不断微调镜子角度即可尝试实现。
任务3：光路本身是不可见的，要显示光路需利用光的散射原理，让光照射到微小颗粒上，颗粒反射光进入我们的眼睛，从而看到光线路径。所以可以考虑使用能产生微小颗粒的物质，比如烟雾，来显现光路。
【解析】
任务1：影子的形成原因是：光在同种均匀介质中沿直线传播，当光遇到不透明物体时，无法穿过该物体，在物体的背面（背光一侧）形成的光照不到的阴影区域就是影子。
任务2：可以做到。根据光的反射定律，调整小镜子的位置和角度，使入射光线经镜子反射后，反射光线能够照射到便利贴的位置，实际操作中多次尝试调整镜子角度即可完成。（实际操作部分略）
任务3：可以在探究的空间内喷一些烟雾，烟雾中的微小颗粒会使光发生散射，从而让我们能够清楚地看到入射光线和反射光线的传播路径。
【答案】
任务1 影子是因为光沿直线传播时，遇到不透明物体，光无法穿过，在物体的背面形成的阴影。
任务2 略
任务3 喷一些烟雾。
【知识点】
光的直线传播、光的反射定律、光路显示方法
【点评】
这三个任务围绕光的基础特性展开，任务1帮助理解光的直线传播现象，任务2注重理论联系实际，培养动手操作能力，任务3引导思考探究实验中光路显示的方法，整体难度较低，能帮助学生夯实光学基础，提升探究意识。
【难度系数】
0.8
任务1：要理解影子的形成，需从光的传播特点入手。光在同种均匀介质中沿直线传播，当遇到不透明物体时，物体阻挡了光的传播路径，使得物体背面区域无法被光照射到，从而形成阴影，这就是影子的成因。
任务2：该任务是光的反射定律的实际应用，思考时要结合光的反射规律：反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。通过调整小镜子的位置和角度，改变入射光线的方向，就能让反射光线照射到便利贴的位置，实际操作中只需不断微调镜子角度即可尝试实现。
任务3：光路本身是不可见的，要显示光路需利用光的散射原理，让光照射到微小颗粒上，颗粒反射光进入我们的眼睛，从而看到光线路径。所以可以考虑使用能产生微小颗粒的物质，比如烟雾，来显现光路。
【解析】
任务1：影子的形成原因是：光在同种均匀介质中沿直线传播，当光遇到不透明物体时，无法穿过该物体，在物体的背面（背光一侧）形成的光照不到的阴影区域就是影子。
任务2：可以做到。根据光的反射定律，调整小镜子的位置和角度，使入射光线经镜子反射后，反射光线能够照射到便利贴的位置，实际操作中多次尝试调整镜子角度即可完成。（实际操作部分略）
任务3：可以在探究的空间内喷一些烟雾，烟雾中的微小颗粒会使光发生散射，从而让我们能够清楚地看到入射光线和反射光线的传播路径。
【答案】
任务1 影子是因为光沿直线传播时，遇到不透明物体，光无法穿过，在物体的背面形成的阴影。
任务2 略
任务3 喷一些烟雾。
【知识点】
光的直线传播、光的反射定律、光路显示方法
【点评】
这三个任务围绕光的基础特性展开，任务1帮助理解光的直线传播现象，任务2注重理论联系实际，培养动手操作能力，任务3引导思考探究实验中光路显示的方法，整体难度较低，能帮助学生夯实光学基础，提升探究意识。
【难度系数】
0.8
任务 1 拿一面平面镜,尝试在班级找到某位同学,同时,那位同学也能在镜子中看到你,为什么？
任务 2 生活中所说的“光线”和物理学所说的“光线”是同一概念吗？
任务 3 玻璃墙造成光污染的原因是什么？
任务 4 探究实验中用可以翻折的量角器有什么作用？
任务 2 生活中所说的“光线”和物理学所说的“光线”是同一概念吗？
任务 3 玻璃墙造成光污染的原因是什么？
任务 4 探究实验中用可以翻折的量角器有什么作用？
答案
任务1 光路是可逆的。
任务2 不是
任务3 发生了镜面反射。
任务4 探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内。
任务2 不是
任务3 发生了镜面反射。
任务4 探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内。
解析
【分析】
任务1：先梳理光的反射传播过程，当你能通过镜子看到同学，说明同学身上的光经平面镜反射后进入你的眼睛；同学能看到你，说明你身上的光经平面镜反射后进入同学的眼睛，这符合光的反射中光路可逆的规律，因此可从光路可逆的角度解释该现象。
任务2：分别明确生活与物理学中“光线”的内涵，生活中的“光线”常指实际可见的光的传播光束，而物理学中的“光线”是为研究光的传播建立的理想模型，二者本质不同，由此判断是否为同一概念。
任务3：回忆光的反射类型，玻璃墙表面光滑平整，太阳光照射时会发生镜面反射，反射光线集中且强度大，会干扰视线、影响生活，这就是造成光污染的核心原因。
任务4：结合光的反射定律探究实验的目标，实验需验证反射光线、入射光线和法线是否共面，翻折量角器后观察反射光线是否存在，即可探究这一结论，据此明确量角器的作用。
【解析】
任务1：当你在镜子中看到某位同学时，表明该同学反射的光经平面镜反射后进入了你的眼睛；根据光路可逆原理，你反射的光经平面镜反射后也能进入该同学的眼睛，所以那位同学也能在镜子中看到你，原因是光路是可逆的。
任务2：生活中所说的“光线”通常指实际观察到的光的传播光束，是真实存在的光的集合；物理学中的“光线”是为研究光的传播方便构建的理想物理模型，是表示光的传播方向和路径的抽象带箭头直线，二者不是同一概念。
任务3：玻璃墙表面光滑，太阳光等光线照射到玻璃墙上时会发生镜面反射，反射光线集中射向某一方向，光线强度大，会干扰人们的视觉、影响正常生活，这就是玻璃墙造成光污染的原因。
任务4：在探究光的反射定律的实验中，将可翻折的量角器一侧翻折，观察翻折侧能否接收到反射光线，以此来探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内，这就是该量角器的作用。
【答案】
任务1：光路是可逆的。
任务2：不是
任务3：发生了镜面反射。
任务4：探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内。
【知识点】
光路可逆性、物理模型（光线）、镜面反射
【点评】
本题围绕光的反射相关知识，结合生活现象与实验操作设置问题，考查对光的反射规律、物理模型、光污染成因及实验器材作用的理解，需将物理知识与生活实际、实验探究结合分析。
【难度系数】
0.6
任务1：先梳理光的反射传播过程，当你能通过镜子看到同学，说明同学身上的光经平面镜反射后进入你的眼睛；同学能看到你，说明你身上的光经平面镜反射后进入同学的眼睛，这符合光的反射中光路可逆的规律，因此可从光路可逆的角度解释该现象。
任务2：分别明确生活与物理学中“光线”的内涵，生活中的“光线”常指实际可见的光的传播光束，而物理学中的“光线”是为研究光的传播建立的理想模型，二者本质不同，由此判断是否为同一概念。
任务3：回忆光的反射类型，玻璃墙表面光滑平整，太阳光照射时会发生镜面反射，反射光线集中且强度大，会干扰视线、影响生活，这就是造成光污染的核心原因。
任务4：结合光的反射定律探究实验的目标，实验需验证反射光线、入射光线和法线是否共面，翻折量角器后观察反射光线是否存在，即可探究这一结论，据此明确量角器的作用。
【解析】
任务1：当你在镜子中看到某位同学时，表明该同学反射的光经平面镜反射后进入了你的眼睛；根据光路可逆原理，你反射的光经平面镜反射后也能进入该同学的眼睛，所以那位同学也能在镜子中看到你，原因是光路是可逆的。
任务2：生活中所说的“光线”通常指实际观察到的光的传播光束，是真实存在的光的集合；物理学中的“光线”是为研究光的传播方便构建的理想物理模型，是表示光的传播方向和路径的抽象带箭头直线，二者不是同一概念。
任务3：玻璃墙表面光滑，太阳光等光线照射到玻璃墙上时会发生镜面反射，反射光线集中射向某一方向，光线强度大，会干扰人们的视觉、影响正常生活，这就是玻璃墙造成光污染的原因。
任务4：在探究光的反射定律的实验中，将可翻折的量角器一侧翻折，观察翻折侧能否接收到反射光线，以此来探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内，这就是该量角器的作用。
【答案】
任务1：光路是可逆的。
任务2：不是
任务3：发生了镜面反射。
任务4：探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内。
【知识点】
光路可逆性、物理模型（光线）、镜面反射
【点评】
本题围绕光的反射相关知识，结合生活现象与实验操作设置问题，考查对光的反射规律、物理模型、光污染成因及实验器材作用的理解，需将物理知识与生活实际、实验探究结合分析。
【难度系数】
0.6
