阅读下面的文字，完成第1~3题。
亲情，就像春日里的一滴甘露，总能在悲怆的岁月里，滋润怀旧者的记忆；亲情，就像夏日里的一片绿荫，总能在炎炎烈日下，驱散赶路者的焦躁；亲情，就像秋日里的一缕阳光，总能在萧（sè）①的风雨中，温暖失落者的心田；亲情，就像冬日里的一场白雪，总能在污浊的旅途中，涤尽跋涉者的征尘（）它就是这样，没有杂质，没有距离，更没有虚伪，仅仅是相通的②间彼此默默地关怀。
1. 给加点字注音，根据拼音填写横线①处的汉字。
（1）荫 （2）（sè）
2. 在括号内填入的标点符号是。
3. 下列填入文中横线②处的词语，最恰当的一项是（）
A. 道路 B. 血脉 C. 道理 D. 肤色

1. (1) yīn (2) 瑟
2. 。
3. B

【分析】
本题考查语文基础知识的运用，需分三步解题：第1题是字音字形题，需结合语境确定加点字的读音和拼音对应的汉字；第2题考查标点符号，需判断排比句的句末标点；第3题是词语运用题，需结合语境选择最恰当的词语。
【解析】
1. （1）“荫”在“绿荫”一词中读yīn；（2）根据拼音sè及语境“秋日的风雨”，应填汉字“瑟”，组成“萧瑟”。
2. 前文是四个并列的比喻句，构成完整的语义，句末应使用句号。
3. 结合语境，亲情是血脉相连的情感纽带，A项“道路”、C项“道理”、D项“肤色”均不符合语境，B项“血脉”最恰当，故选B。
【答案】
1. (1) yīn (2) 瑟；2. 。；3. B
【知识点】字音字形、标点符号、词语运用
【点评】
本题聚焦语文基础知识点，涵盖字音、字形、标点及词语辨析，均为日常学习中的常见基础题型，侧重考查学生的积累与运用能力，难度较低。
【难度系数】
0.8

阅读下面的文字，完成第4～5题。
你想过平平淡淡的日子，那就去过平平淡淡的日子，为此而付出。你想过轰轰烈烈的日子，。无论是怎样的人生，只要好好活着，那就不失为一种福分。虽然自己是残疾的，但是，我的心里是圆满的。我相信，只要我在进步，只要我心中的希望不落空，信念依然在发光，我想要的日子终究会到来。好好活着，简简单单四个字，却其中但包含了
无限的美好、许多的祝福。
4.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是()
A.那就为此而努力去过轰轰烈烈的日子
B.那就去过轰轰烈烈的日子，为此而努力
C.那就去过轰轰烈烈的为此而努力的日子
D.为此而努力，那就去过轰轰烈烈的日子
5.文中画波浪线的句子有语病，请修改。


6.提升题结合对课文中母亲所说的“好好儿活”这句话的理解，谈谈我们该怎样“好好儿活”。

4. B
5. 好好活着，简简单单四个字，其中却包含了无限的美好、许多的祝福。
6. 示例：课文中的母亲期望儿女们无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。身体健康的我们，更应该好好儿活，面对挫折要乐观、勇敢，努力实现自身价值。

【分析】
第4题需结合上下文句式规律解题，前文“你想过平平淡淡的日子，那就去过平平淡淡的日子，为此而付出”的结构为“想过某生活→去过该生活→为此付出/努力”，横线处对应“轰轰烈烈的日子”，需遵循该句式；第5题需辨析语病类型，原句存在语序不当、语义重复问题；第6题需结合课文《秋天的怀念》中母亲“好好儿活”的主旨，联系自身谈理解。
【解析】
4. 观察前文句式：“你想过平平淡淡的日子，那就去过平平淡淡的日子，为此而付出”，结构为“想过某种生活→去过该生活→为此付出/努力”，横线处对应“轰轰烈烈的日子”，需匹配该结构，选项B“那就去过轰轰烈烈的日子，为此而努力”符合要求，故选B。
5. 原句“却其中但包含了”存在两处语病：一是语序不当，“却”应放在“其中”之后；二是语义重复，“却”与“但”语义重复，应删去“但”，修改后为：好好活着，简简单单四个字，其中却包含了无限的美好、许多的祝福。
6. 课文《秋天的怀念》中，母亲说“好好儿活”是期望儿女们无论遭遇何种打击，都要珍爱生命，勇敢面对困境，找到属于自己的幸福。作为身体健康的我们，更应践行“好好儿活”：面对挫折要保持乐观勇敢的心态，珍爱生命，努力提升自我，实现自身价值，活出属于自己的精彩。
【答案】
4. B
5. 好好活着，简简单单四个字，其中却包含了无限的美好、许多的祝福。
6. 示例：课文中的母亲期望儿女们无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。身体健康的我们，更应该好好儿活，面对挫折要乐观、勇敢，努力实现自身价值。
【知识点】
语句衔接、病句修改、课文主旨理解
【点评】
本题综合考查语言运用的衔接、病句修正及课文主旨感悟，题型贴合初中语文常见考点，难度适中，需学生掌握句式规律、病句类型及课文核心情感。
【难度系数】
0.6

阅读下面的文章，完成第7～10题。
合欢树
史铁生
十岁那年，我在一次作文比赛中得
了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。
二十岁时，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点儿别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说。每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望了。“我年轻的时候也最喜欢文学，跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。
三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。
母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙儿就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的绿苗，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它留在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。
与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？
这回，想摇车进小院儿真是不能了，家家门前的小厨房都扩大了，过道窄得一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙儿说，年年都开花，长到房子一样高了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。
我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。
有那么一天，那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。
（有删改）
7.文章按照时间顺序叙写了作者和母亲之间的三件往事，请用自己的语言概括出来。






8.文章在平静的叙述中蕴含着感人的力量，有许多细节体现了母亲对“我”深沉的爱，试举一例进行分析。










9.文章标题为《合欢树》，合欢树的变化中暗含着作者与母亲的变化过程，承载着作者复杂的情感，请结合文章内容具体分析。








10.文章的感情基调是怎样的？文章表达的主旨与《秋天的怀念》一文有什么相似之处？

7. ①十岁时，“我”所写的作文获奖，母亲不服气，和“我”发生小口角；②二十岁时，“我”双腿残废，母亲为了给“我”治病和帮助“我”学习写作而不懈努力；③三十岁后，“我”在创作上接连获得成功，母亲却已不在人世。
8. 示例：文章第2段中，“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸”这个细节，通过母亲的一系列行为，体现了母亲为了治好“我”的腿，想尽一切办法，尽最大努力精心呵护“我”，哪怕“我”不太愿意，不太配合，她也从不放弃，努力坚持，这份执着与关爱令人感动。
9. 合欢树从弱小到长出叶子，再到枝繁叶茂、开出花朵；作者从年少不懂事到历经残疾苦痛，再到坚强自立，从而懂得珍惜生命；母亲从精心呵护儿子到充满希望地帮助儿子，再到抱憾早逝。合欢树茁壮成长，作者成人成才，可母亲却已离去，作者满怀的深情都寄托在合欢树身上，树和人融为一体，情感真挚动人。
10. (1)文章的感情基调是深沉而忧伤、内敛而含蓄的。(2)主旨与《秋天的怀念》的相似之处：同样表达了对母亲的深切怀念，以及历经磨难、苦痛后对生命的感悟。

【分析】
第7题：按照题干要求的“时间顺序”，定位原文中十岁、二十岁、三十岁三个关键时间节点，提取每个节点对应的“我”与母亲的核心事件，用简洁语言概括即可。
第8题：先从原文中筛选体现母亲对“我”深沉爱的细节描写，再分析该细节中母亲的行为、态度所蕴含的情感，结合“母爱”主题解读细节的表达效果。
第9题：梳理合欢树的生长变化过程，对应“我”的人生成长、母亲的人生状态变化，分析合欢树作为象征物承载的情感，包括对母亲的怀念、对生命的感悟等。
第10题：先结合文章叙述风格、情感表达总结感情基调，再回忆《秋天的怀念》的主旨，对比两篇文章在“怀念母亲”“生命感悟”上的相似之处，组织语言作答。
【解析】
第7题：根据原文时间线，十岁时“我”作文获奖，母亲与“我”发生小争执；二十岁时“我”双腿残废，母亲为“我”治病、鼓励“我”写作；三十岁后“我”创作成功，母亲已离世，据此概括三件事。
第8题：选取原文第2段中母亲为“我”治病的细节，通过“到处找大夫、打听偏方、花很多钱”“洗、敷、熏、灸”等一系列行为，体现母亲为治好“我”的腿，执着付出、深爱“我”的情感，分析该细节的表达效果。
第9题：合欢树从弱小到枝繁叶茂，对应“我”从年少不懂事到历经磨难后成长，母亲从呵护“我”到抱憾离世；合欢树的成长寄托了“我”对母亲的怀念，以及对生命的感悟，将树与人的情感融为一体。
第10题：文章以平静叙述传递深沉忧伤，感情基调是深沉忧伤、内敛含蓄；与《秋天的怀念》相似之处在于，都表达了对母亲的深切怀念，以及历经苦痛后对生命的思考与感悟。
【答案】
7. ①十岁时，“我”所写的作文获奖，母亲不服气，和“我”发生小口角；②二十岁时，“我”双腿残废，母亲为了给“我”治病和帮助“我”学习写作而不懈努力；③三十岁后，“我”在创作上接连获得成功，母亲却已不在人世。
8. 示例：文章第2段中，“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸”这个细节，通过母亲的一系列行为，体现了母亲为了治好“我”的腿，想尽一切办法，尽最大努力精心呵护“我”，哪怕“我”不太愿意，不太配合，她也从不放弃，努力坚持，这份执着与关爱令人感动。
9. 合欢树从弱小到长出叶子，再到枝繁叶茂、开出花朵；作者从年少不懂事到历经残疾苦痛，再到坚强自立，从而懂得珍惜生命；母亲从精心呵护儿子到充满希望地帮助儿子，再到抱憾早逝。合欢树茁壮成长，作者成人成才，可母亲却已离去，作者满怀的深情都寄托在合欢树身上，树和人融为一体，情感真挚动人。
10. (1)文章的感情基调是深沉而忧伤、内敛而含蓄的。(2)主旨与《秋天的怀念》的相似之处：同样表达了对母亲的深切怀念，以及历经磨难、苦痛后对生命的感悟。
【知识点】
现代文内容概括、细节描写赏析、标题象征意义
【点评】
本题围绕史铁生的散文《合欢树》设置，考查学生对文章内容的梳理、细节的赏析、标题象征义的理解及主旨的把握，需要学生结合原文具体内容作答，注重文本细读能力的考查，是现代文阅读的常规题型。
【难度系数】
0.6