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1 下面是校园广播站对第十五届全运会的两则新闻报道,请完成以下任务。
报道一:11月17日晚,第十五届全运会传来喜讯。在场地自行车男子凯林赛决赛中,来自江苏宿迁的选手刘耀辉发挥出色,凭借强劲的爆发力和冷静的战术执行,为江苏代表团夺得一枚宝贵的金牌。这枚金牌实现了宿迁在全运会该项目上金牌零的突破!
报道二:刘耀辉这枚金牌的背后是汗水与坚持。在训练场上,他是出了名的“自觉加练标兵”,每天完成百余公里高强度训练后,还常常主动加练。教练评价他“认真主动、能拼”。这份自律,铸就了他成功的基石。
刚入体校时,刘耀辉也曾因训练太苦打过退堂鼓,但最终还是选择了坚持。“再累也要顶过来”,成了他的座右铭。2025年,他夺得全国锦标赛冠军,直接获得了全运会入场券。决赛中,他在最后关头冷静观察、果断反超,一举夺魁。他说:“整场比赛我都在等待时机。”这份沉稳与智慧,成就了这一枚金牌。
(1)[任务一]请为报道一拟写一个标题。
(2)[任务二]请以小记者的身份,根据报道二制订采访提纲。
| 采访时间 | 2025年11月18日上午10:00 |
| 采访地点 | 宿迁体育训练基地 |
| 采访对象 | 刘耀辉 |
| 采访方式 |
面对面访谈 |
| 采访目的 | ① |
| 采访问题 | ②
③ |
(3)采访组准备让你联系刘耀辉,确定采访事宜。电话拨通后,你准备怎样说?
报道一:11月17日晚,第十五届全运会传来喜讯。在场地自行车男子凯林赛决赛中,来自江苏宿迁的选手刘耀辉发挥出色,凭借强劲的爆发力和冷静的战术执行,为江苏代表团夺得一枚宝贵的金牌。这枚金牌实现了宿迁在全运会该项目上金牌零的突破!
报道二:刘耀辉这枚金牌的背后是汗水与坚持。在训练场上,他是出了名的“自觉加练标兵”,每天完成百余公里高强度训练后,还常常主动加练。教练评价他“认真主动、能拼”。这份自律,铸就了他成功的基石。
刚入体校时,刘耀辉也曾因训练太苦打过退堂鼓,但最终还是选择了坚持。“再累也要顶过来”,成了他的座右铭。2025年,他夺得全国锦标赛冠军,直接获得了全运会入场券。决赛中,他在最后关头冷静观察、果断反超,一举夺魁。他说:“整场比赛我都在等待时机。”这份沉稳与智慧,成就了这一枚金牌。
(1)[任务一]请为报道一拟写一个标题。
(2)[任务二]请以小记者的身份,根据报道二制订采访提纲。
| 采访时间 | 2025年11月18日上午10:00 |
| 采访地点 | 宿迁体育训练基地 |
| 采访对象 | 刘耀辉 |
| 采访方式 |
面对面访谈 || 采访目的 | ① |
| 采访问题 | ②
③ |
(3)采访组准备让你联系刘耀辉,确定采访事宜。电话拨通后,你准备怎样说?
答案
1.(1) 刘耀辉夺金！宿迁实现全运会该项目金牌零的突破。
(2) ① 以青少年视角挖掘刘耀辉的成长故事，用“同龄人的拼搏”引发学生共鸣，传递“坚持逐梦、突破自我”的青春正能量，丰富校园广播的励志内容。
② 作为年轻运动员，你在追逐自行车梦想的路上，有没有遇到过和学业、生活难以平衡的问题？你是怎么解决的？
③ 面对高强度训练和赛场压力，你有没有专属的“解压小技巧”？可以分享给正在备考或面对挑战的同学们吗？
(3) 刘耀辉哥哥您好，我是校园广播站的记者，恭喜您在全运会场地自行车男子凯林赛拿下金牌，还实现了宿迁该项目全运金牌零的突破！我们特别想通过采访，听听您训练中的故事和夺冠心得，给校园里的同学传递拼搏力量，请问您近期方便接受一段简短采访吗？
(2) ① 以青少年视角挖掘刘耀辉的成长故事，用“同龄人的拼搏”引发学生共鸣，传递“坚持逐梦、突破自我”的青春正能量，丰富校园广播的励志内容。
② 作为年轻运动员，你在追逐自行车梦想的路上，有没有遇到过和学业、生活难以平衡的问题？你是怎么解决的？
③ 面对高强度训练和赛场压力，你有没有专属的“解压小技巧”？可以分享给正在备考或面对挑战的同学们吗？
(3) 刘耀辉哥哥您好，我是校园广播站的记者，恭喜您在全运会场地自行车男子凯林赛拿下金牌，还实现了宿迁该项目全运金牌零的突破！我们特别想通过采访，听听您训练中的故事和夺冠心得，给校园里的同学传递拼搏力量，请问您近期方便接受一段简短采访吗？
解析
【分析】
本题包含三个任务，解题思路如下：
1. 任务一拟写新闻标题：需提取报道一的核心要素——人物（刘耀辉）、事件（全运会场地自行车男子凯林赛夺金）、意义（宿迁该项目全运金牌零的突破），用简洁语言整合关键信息，突出核心内容。
2. 任务二制订采访提纲：①采访目的要结合校园广播站定位，以传递正能量、引发学生共鸣为核心；②采访问题需贴近青少年生活，围绕运动员成长、训练经历等设计，避免空泛。
3. 任务三电话沟通：需礼貌问候，说明身份与来意，表达祝贺，明确采访意义，最后礼貌请求采访，语言得体简洁。
【解析】
1. 任务一：从报道一中提取关键信息，整合为简洁标题，突出核心事件与意义。
2. 任务二：①采访目的结合校园受众（学生），挖掘成长故事传递正能量；②采访问题围绕青少年关注的训练困难、解压技巧等设计，符合要求。
3. 任务三：电话沟通遵循礼貌原则，先问候介绍身份，再说明采访目的，最后请求采访，符合口语交际规范。
【答案】
(1) 刘耀辉夺金！宿迁实现全运会该项目金牌零的突破。
(2) ① 以青少年视角挖掘刘耀辉的成长故事，用“同龄人的拼搏”引发学生共鸣，传递“坚持逐梦、突破自我”的青春正能量，丰富校园广播的励志内容。
② 作为年轻运动员，你在追逐自行车梦想的路上，有没有遇到过和学业、生活难以平衡的问题？你是怎么解决的？
③ 面对高强度训练和赛场压力，你有没有专属的“解压小技巧”？可以分享给正在备考或面对挑战的同学们吗？
(3) 刘耀辉哥哥您好，我是校园广播站的记者，恭喜您在全运会场地自行车男子凯林赛拿下金牌，还实现了宿迁该项目全运金牌零的突破！我们特别想通过采访，听听您训练中的故事和夺冠心得，给校园里的同学传递拼搏力量，请问您近期方便接受一段简短采访吗？
【知识点】
新闻标题拟写、采访提纲设计、口语交际
【点评】
本题结合校园广播实际场景，考查实用语文能力，涵盖新闻应用、采访设计、口语表达，贴近生活，引导学生关注榜样，传递正能量。
【难度系数】
0.6
本题包含三个任务，解题思路如下：
1. 任务一拟写新闻标题：需提取报道一的核心要素——人物（刘耀辉）、事件（全运会场地自行车男子凯林赛夺金）、意义（宿迁该项目全运金牌零的突破），用简洁语言整合关键信息，突出核心内容。
2. 任务二制订采访提纲：①采访目的要结合校园广播站定位，以传递正能量、引发学生共鸣为核心；②采访问题需贴近青少年生活，围绕运动员成长、训练经历等设计，避免空泛。
3. 任务三电话沟通：需礼貌问候，说明身份与来意，表达祝贺，明确采访意义，最后礼貌请求采访，语言得体简洁。
【解析】
1. 任务一：从报道一中提取关键信息，整合为简洁标题，突出核心事件与意义。
2. 任务二：①采访目的结合校园受众（学生），挖掘成长故事传递正能量；②采访问题围绕青少年关注的训练困难、解压技巧等设计，符合要求。
3. 任务三：电话沟通遵循礼貌原则，先问候介绍身份，再说明采访目的，最后请求采访，符合口语交际规范。
【答案】
(1) 刘耀辉夺金！宿迁实现全运会该项目金牌零的突破。
(2) ① 以青少年视角挖掘刘耀辉的成长故事，用“同龄人的拼搏”引发学生共鸣，传递“坚持逐梦、突破自我”的青春正能量，丰富校园广播的励志内容。
② 作为年轻运动员，你在追逐自行车梦想的路上，有没有遇到过和学业、生活难以平衡的问题？你是怎么解决的？
③ 面对高强度训练和赛场压力，你有没有专属的“解压小技巧”？可以分享给正在备考或面对挑战的同学们吗？
(3) 刘耀辉哥哥您好，我是校园广播站的记者，恭喜您在全运会场地自行车男子凯林赛拿下金牌，还实现了宿迁该项目全运金牌零的突破！我们特别想通过采访，听听您训练中的故事和夺冠心得，给校园里的同学传递拼搏力量，请问您近期方便接受一段简短采访吗？
【知识点】
新闻标题拟写、采访提纲设计、口语交际
【点评】
本题结合校园广播实际场景，考查实用语文能力，涵盖新闻应用、采访设计、口语表达，贴近生活，引导学生关注榜样，传递正能量。
【难度系数】
0.6
2 新考法 情境式设题 校园文学社计划招新，你作为校园小记者，对文学社社长林林进行专访。
（1）请你根据采访逻辑与语境，在横线处补全小记者的提问，完成采访对话。
小记者：林社长你好！我是校园广播站的小记者明明，现就文学社招新采访你，请问是否方便？
林林：当然方便，你请说。
小记者：①
林林：没有特别要求！只要你喜欢读书、愿意分享，哪怕没写过文章也能加入，我们会从写作基础教起。
小记者：②
林林：每周三下午课后会开展活动，比如“经典共读会”——大家一起读《朝花夕拾》这类名著，还会办“短篇写作工坊”，大家互相修改、点评习作，分享佳作等。
小记者：③
林林：希望新成员能多读书、敢表达。哪怕是一句读书感悟，只要真诚分享，就是文学社最需要的“闪光点”。
小记者：好的，非常感谢你的解答！祝招新顺利！
（2）根据采访，请为文学社撰写一条招新宣传语，要求：① 突出社团的核心宗旨；② 至少使用一种修辞手法（比喻、对偶、拟人等）；③ 字数控制在50字以内。
（1）请你根据采访逻辑与语境，在横线处补全小记者的提问，完成采访对话。
小记者：林社长你好！我是校园广播站的小记者明明，现就文学社招新采访你，请问是否方便？
林林：当然方便，你请说。
小记者：①
请问加入文学社有什么特别的要求吗
？林林：没有特别要求！只要你喜欢读书、愿意分享，哪怕没写过文章也能加入，我们会从写作基础教起。
小记者：②
文学社一般在什么时候开展活动，会有哪些活动内容呢
？林林：每周三下午课后会开展活动，比如“经典共读会”——大家一起读《朝花夕拾》这类名著，还会办“短篇写作工坊”，大家互相修改、点评习作，分享佳作等。
小记者：③
您对新加入文学社的成员有什么期望呢
？林林：希望新成员能多读书、敢表达。哪怕是一句读书感悟，只要真诚分享，就是文学社最需要的“闪光点”。
小记者：好的，非常感谢你的解答！祝招新顺利！
（2）根据采访，请为文学社撰写一条招新宣传语，要求：① 突出社团的核心宗旨；② 至少使用一种修辞手法（比喻、对偶、拟人等）；③ 字数控制在50字以内。
示例一：以文为舟，载梦远航；以书为友，共赴山海！文学社诚邀爱读写的你，共绘文字星光。
答案
2.(1) ① 请问加入文学社有什么特别的要求吗
② 文学社一般在什么时候开展活动，会有哪些活动内容呢
③ 您对新加入文学社的成员有什么期望呢
(2) 示例一：以文为舟，载梦远航；以书为友，共赴山海！文学社诚邀爱读写的你，共绘文字星光。
示例二：文字是无声的诗，文学社是诗意的家！爱读书、愿动笔的你，快来解锁文字的浪漫。
② 文学社一般在什么时候开展活动，会有哪些活动内容呢
③ 您对新加入文学社的成员有什么期望呢
(2) 示例一：以文为舟，载梦远航；以书为友，共赴山海！文学社诚邀爱读写的你，共绘文字星光。
示例二：文字是无声的诗，文学社是诗意的家！爱读书、愿动笔的你，快来解锁文字的浪漫。
解析
【分析】
第（1）题需结合林林的回答反推小记者的提问：①林林答“没有特别要求”，对应提问应聚焦加入文学社的要求；②林林答活动时间与内容，对应提问需涵盖活动的时间、内容；③林林答对新成员的期望，对应提问应围绕对新成员的期待展开。第（2）题拟写宣传语，需突出文学社“爱读书、愿分享、练写作”的核心宗旨，运用比喻或对偶等修辞，控制在50字内，语言简洁有感染力。
【解析】
（1）根据采访问答的对应逻辑：①答句围绕“加入要求”，故提问为“请问加入文学社有什么特别的要求吗”；②答句围绕“活动时间和内容”，故提问为“文学社一般在什么时候开展活动，会有哪些活动内容呢”；③答句围绕“对新成员的期望”，故提问为“您对新加入文学社的成员有什么期望呢”。
（2）拟写宣传语时，先明确核心宗旨为“爱读书、愿分享、共成长”，再运用比喻修辞（如将文学社比作“诗意的家”），同时点明招新对象，控制字数，形成符合要求的内容。
【答案】
(1) ① 请问加入文学社有什么特别的要求吗
② 文学社一般在什么时候开展活动，会有哪些活动内容呢
③ 您对新加入文学社的成员有什么期望呢
(2) 示例一：以文为舟，载梦远航；以书为友，共赴山海！文学社诚邀爱读写的你，共绘文字星光。
示例二：文字是无声的诗，文学社是诗意的家！爱读书、愿动笔的你，快来解锁文字的浪漫。
【知识点】
口语交际、拟写宣传语
【点评】
本题为情境式设题，贴近校园生活，既考查学生的口语交际逻辑能力，又考查语言运用与创意表达能力，引导学生关注校园社团活动，实用性较强。
【难度系数】
0.6
第（1）题需结合林林的回答反推小记者的提问：①林林答“没有特别要求”，对应提问应聚焦加入文学社的要求；②林林答活动时间与内容，对应提问需涵盖活动的时间、内容；③林林答对新成员的期望，对应提问应围绕对新成员的期待展开。第（2）题拟写宣传语，需突出文学社“爱读书、愿分享、练写作”的核心宗旨，运用比喻或对偶等修辞，控制在50字内，语言简洁有感染力。
【解析】
（1）根据采访问答的对应逻辑：①答句围绕“加入要求”，故提问为“请问加入文学社有什么特别的要求吗”；②答句围绕“活动时间和内容”，故提问为“文学社一般在什么时候开展活动，会有哪些活动内容呢”；③答句围绕“对新成员的期望”，故提问为“您对新加入文学社的成员有什么期望呢”。
（2）拟写宣传语时，先明确核心宗旨为“爱读书、愿分享、共成长”，再运用比喻修辞（如将文学社比作“诗意的家”），同时点明招新对象，控制字数，形成符合要求的内容。
【答案】
(1) ① 请问加入文学社有什么特别的要求吗
② 文学社一般在什么时候开展活动，会有哪些活动内容呢
③ 您对新加入文学社的成员有什么期望呢
(2) 示例一：以文为舟，载梦远航；以书为友，共赴山海！文学社诚邀爱读写的你，共绘文字星光。
示例二：文字是无声的诗，文学社是诗意的家！爱读书、愿动笔的你，快来解锁文字的浪漫。
【知识点】
口语交际、拟写宣传语
【点评】
本题为情境式设题，贴近校园生活，既考查学生的口语交际逻辑能力，又考查语言运用与创意表达能力，引导学生关注校园社团活动，实用性较强。
【难度系数】
0.6
