（选自《人民日报》，有删改）
［材料四］担当的情怀最动人
燃烧的青春最美丽
钟 超
①“这里偏远，在地图上都难寻踪迹，但当我踏入校园，孩子们纯真的笑脸和清澈的眼眸，又让我坚信这里就是梦想的新起点。”这是新疆克州谢依特小学支教教师姚智戈的真诚感言。在这里，支教团队奋战一年，使班级优秀率提升至50%，国家通用语言使用率达100%，一个班级成绩进入全市前五……今年五四青年节前夕，习近平总书记给谢依特小学戍边支教西部计划志愿者服务队队员回信，既是对他们积极向上精神风貌的高度肯定，也是对新时代青年厚植家国情怀、发扬奋斗精神的殷切期待。
② 挥洒青春，筑梦未来。一个民族的发展，总是与青年的选择和理想息息相关。百余年前，中国青年以“敢教日月换新天”的壮志豪情，救民族于危亡之际；今天，新时代青年站在民族复兴的历史坐标上，肩负着更加光荣而艰巨的使命。当前和今后一个时期是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期。作为全社会中最积极、最有生气的力量，广大青年要始终保持自强不息、勇于创新的精气神，让青春之花在中华民族伟大复兴的新征程上绚丽绽放。
③ 担当的情怀最动人，燃烧的青春最美丽。展望今天的中国，从科技创新的“无人区”，到乡村全面振兴的“希望田”；从绿色发展的“攻坚地”，到社会治理的“新考场”，青年一代正在用行动证明他们是值得信赖、能打硬仗、敢于胜利的一代。他们勇敢肩负起时代赋予的重任，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，坚持与祖国共奋进、与时代共发展、与人民共命运，勇做走在时代前列的奋进者、创新者、奉献者。
④ 新时代大有可为，无限机遇正召唤青年。今日之中国，正处于中华民族发展的最好时期，干事创业的空间足够开阔，施展才华的舞台足够宽广。只要敢于筑梦、勇于追梦、勤于圆梦，保持积极进取、勇挑重担的精气神，就一定能在劈波斩浪中成就事业。广大青年应该保持“初生牛犊不怕虎”的劲头，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，抓住历史机遇，不断进取，让青春在创新创造中绽放熠熠光辉。
⑤“自信人生二百年，会当水击三千里。”民族复兴伟业须在传承中发展，在发展中走向胜利。要继承和发扬五四精神，坚定不移听党话、跟党走，在推进强国建设中奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春华章！
（选自《光明日报》，有删改）
学校举办“强国有我”主题宣讲活动，请结合四则材料完成下面的任务。
5［标语撰写］从四则材料中找一个合适的语句，用作宣讲活动的标语。（3分）

6［材料运用］宣讲时，小语同学将材料一提炼的信息，用作材料四的补充论据。请分析她这样做的合理性。（3分）



7［现场交流］小文同学说：“听了宣讲，我深受鼓舞。初中一毕业，我就报名‘志愿服务西部计划’，为强国贡献自己的力量。”针对小文的想法，结合四则材料，你会对他说些什么？（4分）



8［活动总结］活动即将结束，学校安排你就本次宣讲活动写一篇新闻评论。材料四是新闻评论，它的新闻性特征对你写评论有什么启发？请具体谈谈。（6分）
［小贴士］新闻评论是针对现实生活中最新事件或某一热点问题，迅速及时发表评论的一种新闻作品。



三、［2025宿城区期中］阅读以下关于宿迁“项王故里”文化传承的材料，完成后面题目。（18分）
［材料一］让千年文化“活”在当下
项王故里作为宿迁最重要的文化地标，其保护与传承工作备受关注。据统计，2023年项王故里景区接待游客量突破200万人次，但其中青少年群体占比不足15％。这一数据引发深思：如何让项羽文化在年轻一代中“活”起来？简单的文物陈列和知识灌输显然已不能满足需求。正如鱼儿离不开水，文化的生命力离不开时代的土壤。我们需要创新表达方式，通过沉浸式体验、数字技术还原、文创产品开发等手段，让青少年愿意走进来、主动了解、真心喜爱。这项工作的意义不仅在于传承历史，更在于为宿迁青少年构建深厚的文化认同与自信。
（有删改）
［材料二］宿迁中学生项羽文化认知
问卷调查

注：本次调查覆盖宿城区、宿豫区8所中学，回收有效问卷1568份。
（有删改）
［材料三］破釜沉舟：秦朝末年，项羽率军渡过漳河后，下令将渡船全部凿沉，饭锅全部砸破，营房全部烧毁，只带三天的干粮，以此向士兵表示此战唯有死战求生，绝无退路。后用以比喻下决心不顾一切地干到底。
不肯过江东：楚汉战争中，项羽被刘邦军队追杀至乌江边。乌江亭长劝他渡江回到江东称王，以期卷土重来。项羽则认为当年与他一起渡江西进的八千江东子弟无一生还，自己无颜面对江东父老，于是谢绝亭长，下马步战，最后自刎于乌江边。后用以形容宁死不屈的英雄气节。
（有删改）
［材料四］“项王故里”创新实践
①“西楚少年”研学计划
项王故里景区与市教育局合作，开发“西楚少年”主题研学课程。学生可体验射箭、楚式礼仪、青铜器制作等活动，还可观看4D（四维）沉浸式剧场《破釜沉舟》。
②“霸王礼”文创品牌
推出以项羽文化为核心的“霸王礼”系列文创，如“破釜沉舟”励志笔记本、“力能扛鼎”文具套装等，在景区和线上平台销售。
③校园文化节
在多所中学举办“西楚文化节”，开展项羽诗词朗诵、历史情景剧展演等活动，让传统文化走进校园。
（有删改）
9下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）
A. 项王故里游客总量大，但青少年占比低，反映出传统文化对年轻人的吸引力有待加强。
B. 大多数学生主要通过参观项王故里来了解项羽故事。
C. “不肯过江东”的典故主要体现了项羽善于听取建议、灵活变通的智慧。
D. 所有的创新实践都主要在景区内部开展，尚未与校园教育相结合。
10请阅读材料一，完成以下任务。（6分）
（1）材料一揭示了项王故里文化传承面临的主要问题是什么？作者针对这一问题提出了怎样的解决方向？


（2）材料一中，为了证明“项王故里文化传承面临挑战”这一观点，画线句使用了哪些论证方法？请结合材料简要分析。


11材料四的创新实践是如何针对材料二的调查结果进行设计的？请结合材料简要说明。（6分）



12项王故里景区准备设计一套“项羽典故”系列书签，请你从材料三中选一个典故，为这款书签写一段简短的解说词，要求既能讲清典故，又能体现其激励精神。（不超过50字）（3分）

5. 示例:担当的情怀最动人,燃烧的青春最美丽。
6. 材料一的两幅图从社会公益和科技创新两个维度,有力支撑了材料四青年有担当、敢奋斗,在不同领域为民族复兴贡献青春力量的核心观点,因此作为补充论据具有合理性。
7. 示例:小文你有奉献精神很棒,但“西部计划”要求是普通高等学校应届毕业生或在读研究生,且需获得毕业证、学位证并通过体检。建议你先完成高中学业,考上大学后再报名,这样更符合选拔标准,也能更好地服务西部。
8. 示例:材料四以习近平总书记给西部计划志愿者回信这一最新时事为切入点,紧扣“五四青年节”时间节点,使评论具有强烈的时效性。启发我们在写新闻评论时,要结合时事热点,增强时效性与针对性。材料四列举了新疆克州谢依特小学支教团队的具体成果,还引用了不同领域青年的实际经历。启发我们在评论中要选取典型案例,提升说服力与可读性。材料四围绕“青年担当”“青春奋斗”“强国建设”等时代主题展开,具有明确的价值导向。启发我们在评论中要紧扣时代主题,体现思想性与引导性。
9. A 解析:B. 有误,材料二显示大多数学生(65.4%)主要通过“学校课本”了解项羽故事。C. 有误,材料三中“不肯过江东”体现的是项羽宁死不屈的骨气,而非“善于听取建议、灵活变通的智慧”。D. 有误,材料四中“校园文化节”是创新实践之一,表明创新实践已与校园教育结合。
10. (1) 主要问题:青少年游客参观比例低,传统文化表达方式对年轻人吸引力不足。解决方向:创新表达方式,运用沉浸式体验、数字技术还原、文创产品开发等手段吸引青少年。
(2) 举例论证和对比论证。举例论证,举出“青少年群体占比不足15%”的具体事例,来证明文化传承在年轻群体中面临挑战,使论证具体、有说服力。对比论证,将“游客量突破200万人次”的总体繁荣与“青少年群体占比不足15%”的结构性问题进行对比,突出强调了问题的严重性和紧迫性。
11. ① 针对材料二中58.9%学生希望通过沉浸式实景演出了解项羽文化,设计了“西楚少年”主题研学课程和4D沉浸式剧场《破釜沉舟》;② 针对材料二中26.2%学生希望通过文创产品了解项羽故事,开发了“霸王礼”文创品牌;③ 针对材料二中学生主要靠“学校课本”了解项羽故事的现状,推动项羽文化走进校园。
12. 示例:项羽渡河后沉船破釜,决一死战。这激励我们,做事要有一往无前的勇气和决心。