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8. 公元938年,后晋的石敬瑭把燕云十六州割让给契丹。此举让中原地区失去了北方的重要战略屏障,河北之地彻底暴露在契丹政权的铁蹄之下。这表明宋代(
A. 积贫积弱导致边患危机
B. 历史遗患影响边境安宁
C. 军事孱弱难与辽、西夏抗衡
D. 农耕文明已成落日余晖
B
)。A. 积贫积弱导致边患危机
B. 历史遗患影响边境安宁
C. 军事孱弱难与辽、西夏抗衡
D. 农耕文明已成落日余晖
答案
8. B
解析
【分析】
首先，我们需要理清题干的核心逻辑：题干指出后晋时期割让燕云十六州这一历史事件，使得中原地区失去北方战略屏障，进而影响到宋代的边境安全。接下来逐一分析选项：
1. 选项A：“积贫积弱导致边患危机”，题干中并未提及宋代自身积贫积弱是边患的原因，边患的根源是前代割地的历史遗留问题，因此A不符合题意。
2. 选项B：“历史遗患影响边境安宁”，后晋割让燕云十六州属于宋代之前的历史遗留问题，这一问题直接导致宋代河北地区暴露在契丹威胁下，影响边境安宁，与题干逻辑相符。
3. 选项C：“军事孱弱难与辽、西夏抗衡”，题干没有涉及宋代军事力量强弱的相关内容，无法得出该结论，排除C。
4. 选项D：“农耕文明已成落日余晖”，宋代是农耕文明的繁荣时期，该说法不符合史实，排除D。
综上，正确答案为B。
【解析】
题干核心信息是后晋割让燕云十六州的历史事件给宋代带来了边境安全隐患。
A选项：题干未体现宋代积贫积弱与边患的因果关系，排除；
B选项：后晋割地属于历史遗留问题，直接导致宋代边境失去屏障，威胁安宁，符合题意；
C选项：题干未提及宋代军事状况，无法推出，排除；
D选项：宋代农耕文明处于繁荣阶段，该表述错误，排除。
【答案】
B
【知识点】
宋代边境问题、五代十国历史影响
【点评】
本题考查对历史事件因果关系的理解，需要准确区分前代历史遗留问题与宋代自身问题的差异，避免混淆因果关系。同时要结合宋代历史发展的基本史实，排除不符合史实的选项。
【难度系数】
0.6
首先，我们需要理清题干的核心逻辑：题干指出后晋时期割让燕云十六州这一历史事件，使得中原地区失去北方战略屏障，进而影响到宋代的边境安全。接下来逐一分析选项：
1. 选项A：“积贫积弱导致边患危机”，题干中并未提及宋代自身积贫积弱是边患的原因，边患的根源是前代割地的历史遗留问题，因此A不符合题意。
2. 选项B：“历史遗患影响边境安宁”，后晋割让燕云十六州属于宋代之前的历史遗留问题，这一问题直接导致宋代河北地区暴露在契丹威胁下，影响边境安宁，与题干逻辑相符。
3. 选项C：“军事孱弱难与辽、西夏抗衡”，题干没有涉及宋代军事力量强弱的相关内容，无法得出该结论，排除C。
4. 选项D：“农耕文明已成落日余晖”，宋代是农耕文明的繁荣时期，该说法不符合史实，排除D。
综上，正确答案为B。
【解析】
题干核心信息是后晋割让燕云十六州的历史事件给宋代带来了边境安全隐患。
A选项：题干未体现宋代积贫积弱与边患的因果关系，排除；
B选项：后晋割地属于历史遗留问题，直接导致宋代边境失去屏障，威胁安宁，符合题意；
C选项：题干未提及宋代军事状况，无法推出，排除；
D选项：宋代农耕文明处于繁荣阶段，该表述错误，排除。
【答案】
B
【知识点】
宋代边境问题、五代十国历史影响
【点评】
本题考查对历史事件因果关系的理解，需要准确区分前代历史遗留问题与宋代自身问题的差异，避免混淆因果关系。同时要结合宋代历史发展的基本史实，排除不符合史实的选项。
【难度系数】
0.6
9. 阅读下列材料,回答问题。
材料一 大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下:共遵成信,虔奉欢盟,以风土之宜,助军旅之费。每岁以绢二十万匹、银一十万两,更不差使臣专往北朝,只令三司差人送至雄州交割。此后很长一段时间,宋辽边境"生育蕃息,牛羊被野(遍地),戴白之人(白发老迈的人),不见干戈(战争)"。
——摘编自赵建华《靖康之变》
材料二 元昊称帝后,宋夏战争不断。夏军虽胜,得利不多……元昊不得已,乃利用宋急于求和的心理,通过辽国,压宋议和。经过讨价还价,元昊取消帝号,宋册封其为夏国主,每年以"岁赐"的名义,给夏银、帛、茶。
——摘编自周宝珠、陈振主编《简明宋史》
材料三 辽宋西夏时期各民族之间的文化交往,呈现出相互吸收的特点。在辽朝,契丹上至皇帝下至臣僚百姓,大都向往中原文化。西夏王室贵族同样重视吸收中原文化,有很高的汉学修养。虽然宋朝自以为是文化大国,但仍然吸收了辽夏的某些文化成分。
——摘编自傅慧敏、冯锦《中国人物画通鉴 6 走马勘箭》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出宋辽之间签订了什么盟约,有何作用。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括北宋与西夏的关系变化。
(3)根据材料三,指出辽宋夏时期各民族之间的文化交往呈现的特点。结合所学知识,概括辽与西夏在学习中原文化方面的相同之处。
(4)根据上述材料并结合所学知识,回答北宋与辽、西夏订立和约对于中华民族的发展有何积极作用。
材料一 大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下:共遵成信,虔奉欢盟,以风土之宜,助军旅之费。每岁以绢二十万匹、银一十万两,更不差使臣专往北朝,只令三司差人送至雄州交割。此后很长一段时间,宋辽边境"生育蕃息,牛羊被野(遍地),戴白之人(白发老迈的人),不见干戈(战争)"。
——摘编自赵建华《靖康之变》
材料二 元昊称帝后,宋夏战争不断。夏军虽胜,得利不多……元昊不得已,乃利用宋急于求和的心理,通过辽国,压宋议和。经过讨价还价,元昊取消帝号,宋册封其为夏国主,每年以"岁赐"的名义,给夏银、帛、茶。
——摘编自周宝珠、陈振主编《简明宋史》
材料三 辽宋西夏时期各民族之间的文化交往,呈现出相互吸收的特点。在辽朝,契丹上至皇帝下至臣僚百姓,大都向往中原文化。西夏王室贵族同样重视吸收中原文化,有很高的汉学修养。虽然宋朝自以为是文化大国,但仍然吸收了辽夏的某些文化成分。
——摘编自傅慧敏、冯锦《中国人物画通鉴 6 走马勘箭》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出宋辽之间签订了什么盟约,有何作用。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括北宋与西夏的关系变化。
(3)根据材料三,指出辽宋夏时期各民族之间的文化交往呈现的特点。结合所学知识,概括辽与西夏在学习中原文化方面的相同之处。
(4)根据上述材料并结合所学知识,回答北宋与辽、西夏订立和约对于中华民族的发展有何积极作用。
答案
9. 参考答案 (1)盟约:"澶渊之盟"。作用:使宋辽之
间很长时间保持着和平局面。
(2)由战争到议和。
(3)特点:呈现出相互吸收的特点。相同:都重视学
习吸收中原文化,创制文字、发展生产、定立法律。
(4)有利于各族人民相互学习,相互借鉴。
间很长时间保持着和平局面。
(2)由战争到议和。
(3)特点:呈现出相互吸收的特点。相同:都重视学
习吸收中原文化,创制文字、发展生产、定立法律。
(4)有利于各族人民相互学习,相互借鉴。
解析
【分析】
1. 第(1)问：先提取材料一中“大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝”“岁送绢银”“宋辽边境不见干戈”等关键信息，结合所学知识可判断盟约为“澶渊之盟”；再根据材料中边境和平发展的描述，总结出盟约的作用是维持宋辽长期和平局面。
2. 第(2)问：梳理材料二的时间线，从“宋夏战争不断”到“元昊取消帝号，宋夏议和”，可直接概括出双方关系从战争转为议和。
3. 第(3)问：材料三开篇明确指出文化交往特点是“相互吸收”；结合所学知识，从文化学习、制度建设、经济发展等角度归纳辽与西夏学习中原文化的相同点。
4. 第(4)问：结合三则材料中民族和平交往、文化相互吸收的内容，从民族间的交流、借鉴、融合角度分析积极作用。
【解析】
(1)根据材料一的誓书内容、岁币信息及宋辽边境和平的描述，结合所学知识可知，宋辽签订的盟约是“澶渊之盟”；由材料“此后很长一段时间，宋辽边境‘生育蕃息，牛羊被野……不见干戈’”可知，该盟约使宋辽之间很长时间保持着和平局面。
(2)依据材料二中“宋夏战争不断”“元昊取消帝号，宋册封其为夏国主，每年以‘岁赐’的名义给夏银、帛、茶”的内容，可概括出北宋与西夏的关系由战争到议和。
(3)从材料三“辽宋西夏时期各民族之间的文化交往，呈现出相互吸收的特点”可直接得出文化交往的特点；结合所学可知，辽与西夏在学习中原文化方面的相同之处是：都重视学习吸收中原文化，创制文字、发展生产、定立法律。
(4)综合材料中宋辽、宋夏和平交往及文化相互吸收的内容可知，北宋与辽、西夏订立和约有利于各族人民相互学习，相互借鉴，推动民族交融。
【答案】
(1)盟约:"澶渊之盟"。作用:使宋辽之间很长时间保持着和平局面。
(2)由战争到议和。
(3)特点:呈现出相互吸收的特点。相同:都重视学习吸收中原文化,创制文字、发展生产、定立法律。
(4)有利于各族人民相互学习,相互借鉴。
【知识点】
1. 澶渊之盟
2. 宋夏和议
3. 辽宋夏民族文化交融
【点评】
本题围绕辽宋夏时期的民族关系展开，通过材料考查学生提取信息、结合基础知识分析问题的能力，引导学生认识民族交融是历史发展的主流，增强对多民族国家发展的理解。
【难度系数】
0.7
1. 第(1)问：先提取材料一中“大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝”“岁送绢银”“宋辽边境不见干戈”等关键信息，结合所学知识可判断盟约为“澶渊之盟”；再根据材料中边境和平发展的描述，总结出盟约的作用是维持宋辽长期和平局面。
2. 第(2)问：梳理材料二的时间线，从“宋夏战争不断”到“元昊取消帝号，宋夏议和”，可直接概括出双方关系从战争转为议和。
3. 第(3)问：材料三开篇明确指出文化交往特点是“相互吸收”；结合所学知识，从文化学习、制度建设、经济发展等角度归纳辽与西夏学习中原文化的相同点。
4. 第(4)问：结合三则材料中民族和平交往、文化相互吸收的内容，从民族间的交流、借鉴、融合角度分析积极作用。
【解析】
(1)根据材料一的誓书内容、岁币信息及宋辽边境和平的描述，结合所学知识可知，宋辽签订的盟约是“澶渊之盟”；由材料“此后很长一段时间，宋辽边境‘生育蕃息，牛羊被野……不见干戈’”可知，该盟约使宋辽之间很长时间保持着和平局面。
(2)依据材料二中“宋夏战争不断”“元昊取消帝号，宋册封其为夏国主，每年以‘岁赐’的名义给夏银、帛、茶”的内容，可概括出北宋与西夏的关系由战争到议和。
(3)从材料三“辽宋西夏时期各民族之间的文化交往，呈现出相互吸收的特点”可直接得出文化交往的特点；结合所学可知，辽与西夏在学习中原文化方面的相同之处是：都重视学习吸收中原文化，创制文字、发展生产、定立法律。
(4)综合材料中宋辽、宋夏和平交往及文化相互吸收的内容可知，北宋与辽、西夏订立和约有利于各族人民相互学习，相互借鉴，推动民族交融。
【答案】
(1)盟约:"澶渊之盟"。作用:使宋辽之间很长时间保持着和平局面。
(2)由战争到议和。
(3)特点:呈现出相互吸收的特点。相同:都重视学习吸收中原文化,创制文字、发展生产、定立法律。
(4)有利于各族人民相互学习,相互借鉴。
【知识点】
1. 澶渊之盟
2. 宋夏和议
3. 辽宋夏民族文化交融
【点评】
本题围绕辽宋夏时期的民族关系展开，通过材料考查学生提取信息、结合基础知识分析问题的能力，引导学生认识民族交融是历史发展的主流，增强对多民族国家发展的理解。
【难度系数】
0.7
