1. 解释下列句子中加点的词语。
|加点的词语|意思|
|(1)大雪三日| |
|(2)湖中人鸟声俱绝| |
|(3)是日更定矣| |
|(4)上下一白| |
|(5)惟长堤一痕| |
|(6)有两人铺毡对坐| |
|(7)湖中焉得更有此人| |
|(8)余强饮三大白而别| |
|(9)客此| |
|(10)及下船| |
|(11)莫说相公痴| |

1.（1）下雪 （2）消失 （3）这 （4）全 （5）只有（6）相对 （7）哪里,怎么 （8）尽力 （9）客居 （10）等到 （11）不要

2. 课文感知。
本文写湖心亭看雪,时间是“______”,地点是“______”,天气环境是“______”,反映出作者此时的心态是______。

2. 崇祯五年十二月 西湖 大雪三日 孤独、伤感的

3. 下列句子朗读停顿划分有误的一项是( )

A.湖中/人鸟声/俱绝
B.一童子/烧酒炉正沸
C.湖中/焉得/更有此人
D.余拏/一小舟

3. D 解析:正确划分:余/拏一小舟。

4. 下列句式不同于其他三项的一项是 ( )

A.相与步于中庭
B.独往湖心亭看雪
C.但少闲人如吾两人者耳
D.更有痴似相公者

4. B解析:此句为陈述句,其他三句均为倒装句。

5. 根据课文内容默写。
(1)《湖心亭看雪》中,用寥寥十余字展现出一个混沌一片的冰雪世界的句子是：______,______,______。
(2)《湖心亭看雪》中“______,______”文字凝练,意蕴丰富,既交代了看雪的背景,也体现了天气严寒、环境静谧肃杀的特点。

5.（1）雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白 （2）大雪三日 湖中人鸟声俱绝

6. 学完本课后,班级开展以“品味文人的孤独”为主题的综合性学习活动,请任选下面一人,仿照示例,写出对其“孤独”的理解。(形式不限)
张岱 杜甫 苏轼
示例：屈原是孤独的。“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”是他孤独的宣告。
陶渊明是孤独的。他不为五斗米折腰,离开熙熙攘攘的世俗,归隐田园,与酒为伴,与菊为友。______

6. 示例:张岱是孤独的。隆冬深夜去湖心亭看雪,茫茫天地,小舟一芥,遗世而独立。

(一)阅读课文,完成后面题目。
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰：“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
7. 解释下列句子中加点的词语。
(1)拥毳衣炉火( )
(2)惟长堤一痕( )
(3)余强饮三大白而别( )
(4)更有痴似相公者( )
8. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。______
(2)湖中焉得更有此人！______
9. 课文中量词的运用历来为人所称道。说说下面句子中加点词的好处。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。______
10. 作者写雪景,为什么要着力去写堤、亭、舟、人？______
11. 这篇文章可谓是痴人赏奇景,你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概括。______

7.（1）裹、围 （2）痕迹 （3）古人罚酒时用的酒杯 （4）还
8.（1）冰花周围弥漫着白汽,天和云和山和水,从上至下都是白茫茫的一片。 （2）湖中哪能还有这样的人呢!
9. 这几个加点的量词都形容景或人之小,于微观中显出宏观,视野由远及近,由大变小,让人顿生一种天地之大、人生之微的感慨。
10. 这是侧面烘托,由堤及亭,由亭到舟,由舟及人,层次清楚地描绘了一幅天地茫茫,浑然难辨,人融于景,物我相融的湖山雪夜水墨画,情趣盎然。
11. 奇景"奇"在:万籁俱寂,天地一色,万物渺小。痴人"痴"在:不顾天寒地冻,独往湖心亭赏雪,醉心于雪景,闲情雅趣异于常人。