材料 状元登第,虽将兵数十万,恢复幽蓟,逐强虏于穷漠,凯歌劳还,献捷太庙,其荣亦不可及也。
——[宋]田况《儒林公议》卷上
材料反映了宋朝的哪一方针? 如何评价这一方针?

【参考答案】方针：崇文抑武。
积极性：宋朝的崇文抑武方针，使文官得到重用，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。
消极性：文臣掌兵，大多不熟悉军务，导致军队战斗力减弱；政府机构重叠，相互牵制，办事效率低下，增加了朝廷的财政支出，导致北宋统治出现危机。

【解析】
根据材料中“状元登第”的荣耀远超武将领兵建功的表述，可判断宋朝推行崇文抑武的方针。需从积极性和消极性两方面辩证评价该方针：积极性在于扭转五代十国尚武轻文风气，杜绝武将跋扈与兵变政移，利于政权稳固和社会安定；消极性体现为文臣掌兵削弱军队战斗力，机构重叠导致效率低下、财政负担加重，引发统治危机。
【答案】
方针：崇文抑武。
评价：积极性：扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。消极性：文臣掌兵大多不熟悉军务，导致军队战斗力减弱；政府机构重叠，办事效率低下，增加了朝廷的财政支出，引发北宋统治危机。
【知识点】
1. 崇文抑武政策
2. 宋代治国策略
【点评】
本题以史料为载体考查宋代核心治国方针，要求学生辩证分析历史政策的影响，有助于培养史料实证和历史解释的历史学科核心素养。
【难度系数】
0.6

材料 熙宁四年(1071 年)十月,王安石对学校教育进行了整顿和改革。改组太学,按照学生的文化程度,将学生分为外舍、内舍和上舍三等(即“三舍法”),分舍进行教学。学生升舍,必须经过严格的月考、岁考,成绩优良者升舍。升入上舍的学生,学习两年后举行毕业考试,成绩优异者,就可直接授官,免去乡试、省试。此外,太学聘选全国名师任教,日渐成为全国最高学府。
——摘编自吕文奎《试论王安石的教育改革思想》
根据材料并结合所学知识,简析王安石在太学实行教育改革的积极作用。

【参考答案】积极作用：调动了学生的学习积极性，有利于政权的巩固和人才的迅速成长；充实了太学师资，有利于营造良好的学术氛围；推动教育改革不断深入，有利于变法革新的进一步开展。

【解析】
1. 推行“三舍法”，以严格的考试成绩作为升舍及授官依据，调动了学生的学习积极性，优秀者可直接授官，既为朝廷培养和选拔了人才，也有助于巩固封建政权；
2. 聘选全国名师任教，充实了太学师资力量，提升了太学的教学质量，有利于营造良好的学术氛围，使太学逐渐成为全国最高学府；
3. 太学的教育改革是王安石变法的重要组成部分，推动了教育改革的深入发展，为变法革新的进一步开展提供了支持。
【答案】
调动了学生的学习积极性，有利于政权的巩固和人才的迅速成长；充实了太学师资，有利于营造良好的学术氛围；推动教育改革不断深入，有利于变法革新的进一步开展。
【知识点】
王安石教育改革；北宋教育发展；王安石变法
【点评】
本题聚焦王安石太学教育改革的积极作用，需结合材料信息与王安石变法的时代背景分析，既考查对材料关键信息的提取能力，也要求联系所学知识全面认识改革的多重影响，有助于深化对宋代教育改革与变法运动的理解。
【难度系数】
0.6