B Look and say（看一看，说一说）
1.
2.

1.
Teacher: I can draw.
Student: I can read. (根据图中学生拿着书以及思维泡泡中有音乐符号等，也可说I can sing等合理答案 )
2.
Student 1: Let's clean the classroom.
Student 2: OK. / All right.

【解析】
1. 图1呈现师生互动场景，教师表述自己会画画，学生可结合自身动作（手持书本）或思维泡泡内容，用“I can + 动词短语”结构表达自身具备的能力，如读书、唱歌等合理内容均可。
2. 图2呈现两名学生商议打扫教室的场景，一名学生提议打扫教室，另一名学生用赞同类用语回应即可。
【答案】
1.
Teacher: I can draw.
Student: I can read. (根据图中学生拿着书以及思维泡泡中有音乐符号等，也可说I can sing等合理答案 )
2.
Student 1: Let's clean the classroom.
Student 2: OK. / All right.
【知识点】
情景交际、日常英语口语表达
【点评】
本题依托校园日常场景图片，考查学生结合图片信息运用日常交际用语的能力，部分答案具有开放性，能锻炼学生灵活运用语言的能力。
【难度系数】
0.8

C Read and choose(选择合适的内容补全句子，填序号)
A. put away the books B. sweep the floor
C. clean the blackboard D. close the window
1. Liu Tao can with the .
2. Wang Bing can .
3. Bobby can with the .
4. Sam, please .

1. C 2. A 3. B 4. D

【解析】
1. 根据插图1（擦黑板工具），选择对应的擦黑板动作C；
2. 根据插图2（整理书本场景），选择对应的整理书本动作A；
3. 根据插图3（扫帚），选择对应的扫地动作B；
4. 根据插图4（窗户），选择对应的关窗户动作D。
【答案】
1. C 2. A 3. B 4. D
【知识点】
家务类动词短语、情景交际运用
【点评】
本题结合插图提示，考查学生对常见家务类动词短语的理解与语境匹配能力，要求学生能根据插图信息选择对应的动作短语。
【难度系数】
0.8