五、Lily 和妈妈去餐厅用餐。连词成句,补全她们和餐厅服务员的对话。
Waiter: 1. to, would, like, what, you, eat (?)
Lily: 2.
some, sandwich, I'd, and, fish and chips, a, like, please (, .)
Waiter: What about you, lady?
Mum: 3. and, a, please, some, hot dog, juice (, .)
Waiter: 4. is, sandwich, the, how (?)
Lily: It tastes good. And the chips are nice too.

1. What would you like to eat?
2. I'd like some fish and chips and a
sandwich, please.(画线部分位置可互换)
3. A hot dog and some juice, please.
4. How is the sandwich?

【分析】
1. 第一句是服务员的提问，先判断是特殊疑问句，疑问词What放句首，结合给出的单词，回忆常用的询问饮食意愿的句型“would you like to do sth”，将单词按这个结构组合即可得到正确句子。
2. 第二句是Lily表达自己想吃的食物，看到“I'd”可知是“I would”的缩写，常用表达想要的句式是“I'd like...”，接着把给出的食物短语（some fish and chips、a sandwich）用and连接，最后加上礼貌用语please，注意标点，两个食物短语的位置可以互换。
3. 第三句是妈妈表达点餐需求，同样是用名词短语加礼貌用语的结构，先选择一个食物/饮品短语，用and连接另一个，最后加上please，两个短语位置也可互换。
4. 第四句是服务员的提问，判断是询问食物感受的特殊疑问句，疑问词How放句首，接着是be动词is，再加上被询问的对象“the sandwich”，组合成完整问句。
【解析】
1. 根据给出的单词，这是询问对方想吃什么的特殊疑问句，按照“疑问词+would you like+to do”的结构，组合为：What would you like to eat?
2. 这是表达自己点餐意愿的句子，以“I'd like”开头，连接想要的食物短语，最后加礼貌用语，可写为：I'd like some fish and chips and a sandwich, please.（或I'd like a sandwich and some fish and chips, please.）
3. 表达点餐需求，将食物和饮品短语用and连接，最后加please，可写为：A hot dog and some juice, please.（或Some juice and a hot dog, please.）
4. 这是询问食物怎么样的特殊疑问句，按照“How+be动词+主语”的结构，组合为：How is the sandwich?
【答案】
1. What would you like to eat?
2. I'd like some fish and chips and a sandwich, please.(画线部分位置可互换)
3. A hot dog and some juice, please.
4. How is the sandwich?
【知识点】
would like句型运用、餐厅交际用语、连词成句技巧
【点评】
本题考查英语餐厅场景下的日常交际用语，重点围绕would like句型展开，同时考查连词成句的能力，要求学生掌握常用的点餐句式和名词短语搭配，有助于提升学生的日常英语交际能力。
【难度系数】
0.7

六、提素养 人文底蕴 阅读国际美食节上同学们的介绍,完成下列任务。

A
Hi! I'm Li Le. I'm from China. People in my country(国家) like
noodles. We cook noodles with meat and vegetables.
B
Hi! I'm Daniel. We like tacos in Mexico. We put many things in
them, like lettuce(生菜), onions(洋葱) and meat.
C
Hi! I'm Kiya! I'm from India(印度). People in my country like
butter(黄油) chicken. We cook chicken with butter.
任务一:下列食物分别是谁带来的? 根据介绍,在方框内写上对应的序号。

1.
2.
3.
任务二:大家想尝试这些美食。根据介绍判断下列说法正(T)误(F)。
()1. Tina: I'd like Li Le's food because I like rice very much.
()2. Leo: I can eat butter chicken from Mexico. It's delicious.
()3. Amy: There are vegetables and meat in Daniel's food. Yummy!
()4. Jack: We can try different food around the world! How nice!

任务一:1. C 2. B 3. A
任务二:1. F 2. F 3. T 4. T

【分析】
任务一解题思路：首先需要从每个人的介绍中提取对应的美食信息，Li Le来自中国，对应的食物是面条；Daniel来自墨西哥，对应的食物是墨西哥卷饼（tacos）；Kiya来自印度，对应的食物是黄油鸡（butter chicken）。然后将提取的信息与插图中的食物进行匹配，找到对应的序号即可。
任务二解题思路：逐个查看每个说法，将其与原文介绍的内容进行对比，判断是否一致。若说法与原文信息相符则为正（T），不符则为误（F）。
【解析】
任务一：
1. 从介绍中提取信息：
A. Li Le（中国）→ 面条（noodles）
B. Daniel（墨西哥）→ 墨西哥卷饼（tacos）
C. Kiya（印度）→ 黄油鸡（butter chicken）
2. 匹配插图食物：
第1个食物是黄油鸡，对应C；
第2个食物是墨西哥卷饼，对应B；
第3个食物是面条，对应A。
任务二：
1. Tina的说法：原文中Li Le的食物是面条（noodles），不是米饭（rice），说法与原文不符，故为F；
2. Leo的说法：黄油鸡（butter chicken）是印度的食物，不是墨西哥的，说法与原文不符，故为F；
3. Amy的说法：Daniel的墨西哥卷饼里有生菜、洋葱（均为蔬菜）和肉，与说法一致，故为T；
4. Jack的说法：文中介绍了中国、墨西哥、印度三个国家的不同美食，确实可以尝试世界各地的不同食物，说法与原文相符，故为T。
【答案】
任务一:1. C 2. B 3. A
任务二:1. F 2. F 3. T 4. T
【知识点】
信息匹配、细节理解、跨文化认知
【点评】
本题以国际美食节为背景，结合不同国家的饮食文化设置任务，既考查了学生的阅读理解能力，又能让学生了解不同国家的饮食特色，有助于提升人文底蕴，题型贴近生活，趣味性较强。
【难度系数】
0.8