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十、根据首字母和图片提示,补全短文。(每空一词)(10分)
Today is September 19th. It's Yuanyuan's
birthday. The family is very 1. b
kitchen. Dad is 2. c
3. t
on the cake. What about her brother? He is
4. w
5. W
Today is September 19th. It's Yuanyuan's
birthday. The family is very 1. b
usy
in thekitchen. Dad is 2. c
ooking
noodles. Mum is cutting3. t
omatoes
. Yuanyuan is putting candles(蜡烛)on the cake. What about her brother? He is
4. w
ashing
some grapes.5. W
hat
a happy family!答案
1.busy 2.cooking 3.tomatoes
4.washing 5.What
4.washing 5.What
解析
【分析】
首先通读短文，明确短文是描述圆圆生日当天一家人在厨房忙碌的场景。解题时需结合每个空的首字母提示，再对照图片里的人物动作和物品，同时考虑句子的时态（现在进行时）和句式（感叹句）来确定单词：
1. 第一空描述全家状态，结合首字母b和图片里大家都在做事的场景，推测是“忙碌的”；
2. 第二空看爸爸的动作是煮面条，首字母c，且句子是现在进行时，要用动词的现在分词形式；
3. 第三空看妈妈在切的物品是西红柿，首字母t，注意用复数形式；
4. 第四空弟弟的动作是洗葡萄，首字母w，同样用现在分词；
5. 第五空是感叹句，结合句式结构和首字母W，确定引导词。
【解析】
1. 根据语境“全家在厨房很______”，首字母b，图片显示家人都在忙碌，故填busy（忙碌的）。
2. 图片中爸爸在煮面条，“煮”是cook，句子为现在进行时（be+doing），所以填cooking。
3. 图片里妈妈在切西红柿，“西红柿”是tomato，这里用复数形式tomatoes，符合首字母t的提示。
4. 弟弟在洗葡萄，“洗”是wash，现在进行时中用现在分词washing，符合首字母w。
5. 这是一个感叹句，结构为“What+a/an+形容词+可数名词单数！”，结合首字母W，故填What。
【答案】
1.busy 2.cooking 3.tomatoes
4.washing 5.What
【知识点】
现在进行时用法、感叹句结构、日常词汇运用
【点评】
本题结合图片语境与首字母提示，综合考查学生对现在进行时态、感叹句结构以及日常生活类词汇的掌握，既需要学生具备观察图片的能力，也需要理解短文语境，能有效检测学生的语言综合运用能力。
【难度系数】
0.8
首先通读短文，明确短文是描述圆圆生日当天一家人在厨房忙碌的场景。解题时需结合每个空的首字母提示，再对照图片里的人物动作和物品，同时考虑句子的时态（现在进行时）和句式（感叹句）来确定单词：
1. 第一空描述全家状态，结合首字母b和图片里大家都在做事的场景，推测是“忙碌的”；
2. 第二空看爸爸的动作是煮面条，首字母c，且句子是现在进行时，要用动词的现在分词形式；
3. 第三空看妈妈在切的物品是西红柿，首字母t，注意用复数形式；
4. 第四空弟弟的动作是洗葡萄，首字母w，同样用现在分词；
5. 第五空是感叹句，结合句式结构和首字母W，确定引导词。
【解析】
1. 根据语境“全家在厨房很______”，首字母b，图片显示家人都在忙碌，故填busy（忙碌的）。
2. 图片中爸爸在煮面条，“煮”是cook，句子为现在进行时（be+doing），所以填cooking。
3. 图片里妈妈在切西红柿，“西红柿”是tomato，这里用复数形式tomatoes，符合首字母t的提示。
4. 弟弟在洗葡萄，“洗”是wash，现在进行时中用现在分词washing，符合首字母w。
5. 这是一个感叹句，结构为“What+a/an+形容词+可数名词单数！”，结合首字母W，故填What。
【答案】
1.busy 2.cooking 3.tomatoes
4.washing 5.What
【知识点】
现在进行时用法、感叹句结构、日常词汇运用
【点评】
本题结合图片语境与首字母提示，综合考查学生对现在进行时态、感叹句结构以及日常生活类词汇的掌握，既需要学生具备观察图片的能力，也需要理解短文语境，能有效检测学生的语言综合运用能力。
【难度系数】
0.8
十一、仿照示例写句子,注意大小写及标点符号。(14分)
My father is a cook.
He can cook nice food.
My mother is a policewoman.
She can keep people safe.
I can sweep the floor.
I'm hungry. I'd like some jiaozi.
My father is a cook.
He can cook nice food.
My mother is a policewoman.
She can keep people safe.
I can sweep the floor.
I'm hungry. I'd like some jiaozi.
答案
My father is a farmer.
He can plant nice vegetables.
My mother is a nurse.
She can help sick people.
I can make the bed.
I'm thirsty. I'd like a glass of juice.
He can plant nice vegetables.
My mother is a nurse.
She can help sick people.
I can make the bed.
I'm thirsty. I'd like a glass of juice.
解析
【分析】
首先观察左侧示例的句式结构：先介绍父亲的职业及对应能力，再介绍母亲的职业及对应能力，接着描述自己会做的事情，最后表达自己的需求及想要的物品。然后观察右侧图片：女孩的爸爸是农民，正在照料农作物；妈妈是护士，在工作；女孩会整理床铺，最后想要一杯果汁。我们需要结合图片内容，严格按照示例的句式、大小写和标点规范来仿写句子。
【解析】
1. 描述父亲：根据图片中父亲的农民身份，仿写“My father is a farmer.”，再结合农民的工作，写“He can plant nice vegetables.”；
2. 描述母亲：根据图片中母亲的护士身份，仿写“My mother is a nurse.”，结合护士的职责，写“She can help sick people.”；
3. 描述自己：根据图片中女孩整理床铺的动作，写“I can make the bed.”；
4. 表达需求：根据图片中的果汁，结合口渴的状态，写“I'm thirsty. I'd like a glass of juice.”。
【答案】
My father is a farmer.
He can plant nice vegetables.
My mother is a nurse.
She can help sick people.
I can make the bed.
I'm thirsty. I'd like a glass of juice.
【知识点】
职业词汇运用、情态动词can的用法、句式仿写
【点评】
本题通过图片结合示例的形式，考查学生对职业类词汇的掌握，以及仿照固定句式进行英语写作的能力，同时要求学生注意英语书写的大小写和标点规范，贴近生活场景，有助于提升学生的语言运用能力。
【难度系数】
0.8
首先观察左侧示例的句式结构：先介绍父亲的职业及对应能力，再介绍母亲的职业及对应能力，接着描述自己会做的事情，最后表达自己的需求及想要的物品。然后观察右侧图片：女孩的爸爸是农民，正在照料农作物；妈妈是护士，在工作；女孩会整理床铺，最后想要一杯果汁。我们需要结合图片内容，严格按照示例的句式、大小写和标点规范来仿写句子。
【解析】
1. 描述父亲：根据图片中父亲的农民身份，仿写“My father is a farmer.”，再结合农民的工作，写“He can plant nice vegetables.”；
2. 描述母亲：根据图片中母亲的护士身份，仿写“My mother is a nurse.”，结合护士的职责，写“She can help sick people.”；
3. 描述自己：根据图片中女孩整理床铺的动作，写“I can make the bed.”；
4. 表达需求：根据图片中的果汁，结合口渴的状态，写“I'm thirsty. I'd like a glass of juice.”。
【答案】
My father is a farmer.
He can plant nice vegetables.
My mother is a nurse.
She can help sick people.
I can make the bed.
I'm thirsty. I'd like a glass of juice.
【知识点】
职业词汇运用、情态动词can的用法、句式仿写
【点评】
本题通过图片结合示例的形式，考查学生对职业类词汇的掌握，以及仿照固定句式进行英语写作的能力，同时要求学生注意英语书写的大小写和标点规范，贴近生活场景，有助于提升学生的语言运用能力。
【难度系数】
0.8
