3.学校开展“天下家国”专题学习活动,请你参与并完成以下任务。
(1)请你为本次活动写一则宣传语,要求至少使用一种修辞手法。
(2)小安热爱书法,想为本次活动书写“天下家国”四个字作为标语,你建议选择哪一种字体?请简述理由。

(3)本次专题学习活动设置了红色教育研学实践活动,请你根据情境将对话内容补充完整。
小语:为使此次红色教育研学实践活动丰富多彩,你能设计两项活动,丰富大家的研学之旅吗?
小文:①
小语:有人认为“红色经典”具有年代感,已经过时了,你如何看待这个观点?
小文:②
(4)下面是小雅在红色教育研学实践活动结束后写下的一段感言,请你帮她修改。
红色教育研学实践活动让我对革命历史有了更深刻的理解。在参观红色教育基地时,我被革命先辈们的英勇事迹深深打动。【甲】他们为了国家的独立和人民的解放,不怕牺牲且勇往直前,这种精神激励着我在学习和生活中勇敢面对挑战。
通过讲解员的生动讲述,我感受到历史的沉重与伟大。在与同学们的讨论中,【乙】我认识到红色精神虽然是对历史的回顾,更是我们当代青年应有的价值追求。
①【甲】处画线句有标点符号使用不当,请提出修改意见。
②【乙】处画线句有语病,请提出修改意见。

3.(1)(示例)牢记光辉历史,传承红色精神。
(2)(示例一)A A字体是行书。“天下家国”使用行书书写,飘逸洒脱,气韵贯通,行云流水。
(示例二)B B字体是隶书。“天下家国”使用隶书书写,端庄典雅,方正沉稳,刚健劲。
(示例三)C C字体是草书。“天下家国”使用草书书写,自由飘逸,潇洒恣意。
(示例四)D D字体是楷书。“天下家国”使用楷书书写,端庄典雅,方正沉稳,刚健劲,便于辨认。
(3)①可以举办红色人物故事会和红色诗词朗诵会。
②我不认可这个观点。“红色经典”作为特定历史时期的精神路标,在现实生活中依然富有生命力。我们可以借之坚定理想信念,厚植爱国主义情怀。
(4)①将“不怕牺牲且勇往直前”后的逗号改为句号。②把“虽然”改为“不仅”。

(2025 安徽模拟)阅读下面的文字,完成各题。
窗台那棵向日葵
许 锋
①莫艳辉展开信,其中写道:"要做莫老师那样的向日葵,籽实埋在土里,花盘朝着娃娃们。"这封信是考上大学的学生写来的。
②广东西北部有个瑶族自治县叫连南,连南从前有个乡叫盘石。许多年前,莫艳辉转学到盘石小学读三年级时,父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课,父亲也没给她上过课,但隐隐地,她就想当老师,玩"过家家"时总扮先生。母亲打趣道:"用丝瓜花搓手,长大就能当老师。"她当真,夏天总攥着丝瓜花,指甲缝里渗着黄汁,晚上睡觉都不肯洗。
③1992 年那年夏天,不满 20 岁的莫艳辉从师范毕业,哪儿都不愿去,只想去盘石——连南最偏远的角落,也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学,离盘石小学不过一里路。下班回家很方便,家就是小学校园的一间平房,虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。
④"妹,瑶山孩子读个书不容易,要好好教。"父亲语重心长。她使劲点点头。
⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时,该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急,慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵,"四是四,十是十"脆生生响满屋;接着有孩子红着脸讲新闻,或说段瑶寨传说。渐渐地,朗读声漫出教室,孩子们的脸像初春的杜鹃,一茬茬红起来。
⑥春末夏初,她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦,长针穿来绕去,讲起盘王节的故事。学生举着本子记,清风拂来阵阵兰花的幽香。
⑦学生们都喜欢她。20 多年前,莫艳辉调到县民族中学教书。一个女孩在本子上写道:"莫老师念课文时,声音像清泉敲响我的心田。"一个毕业班的孩子留言:"不知往后能否再相遇,此刻只想说:谢谢你,老莫。"她捧着这些本子抹眼泪。
⑧父与女,均出类拔萃。2016 年春天,莫艳辉被评为"特级教师",这年秋天,父亲获"乡村学校从教 30 年"荣誉证书。因为教得好,珠三角的学校来请她,她总说:"瑶乡孩子更需要我。"有私立学校开几倍工资"挖",她指指操场边的桂花树:"挪了根,这花就不香了。"行政部门要调她,她头摇得像拨浪鼓,转头去带年轻教师。
⑨担任副校长那年,兰花开得早。校长说:"管初中部就够忙了。"她攥着课程表,执拗地说:"我喜欢教语文!"最后讨价还价,从两个班减到一个班。
⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口,她牵起他:"来,别怕,吃块糖,这里就是你的加油站。"学生有心事,总爱找她倾诉。周末,即便下雨,她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病,在邻县住院,十几个学生跋山涉水来看她,带来枇杷花,说这花煮水止咳,一旁的病友无不羡慕。
⑪"她是一缕光,让我对未来充满希望。"学生们说。"用青春丈量父辈走过的山路,被需要的感觉很幸福。"她说。师生情像寨子里的火塘,暖洋洋。有一年中考前,一名学生因家庭矛盾欲弃考,她得知后立即赶往调解,母女和好,学生参加考试,以语文满分的成绩摘取全县桂冠。
⑫期末改试卷,年轻教师嘀咕:"莫校怎么还跟咱们一起?"她笑:"咱是流水线上的'小伙伴'。"红笔尖沙沙划过 3 000 多道题,有人抱怨眼花,她摸出小盒:"含片薄荷糖,当年改作业全靠它提神。"
⑬莫艳辉 52 岁生日那天,女儿给她寄来新钩的毛线向日葵,花盘有碗口大,金黄金黄的,茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说,妈妈特别像这棵向日葵。
(选自《人民日报》2025 年 4 月 14 日,有删改)
4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ()
A. 莫艳辉小学三年级时就想当老师,玩“过家家”时总扮先生,这为她将来成长为“特级教师”埋下伏笔。
B. 本文在刻画莫艳辉这一形象的同时,还写到了她的父亲,表明莫艳辉的成长离不开良好的家风。
C. 画波浪线的句子写十几个学生去看望生病的莫艳辉,从侧面表明“师生情像寨子里的火塘,暖洋洋”。
D. 本文首尾段都写到“向日葵”,有虚有实,不但突出了莫艳辉的形象,而且前后照应,使文章结构更加严谨。
5. 从描写的角度赏析下面语句。
有私立学校开几倍工资“挖”,她指指操场边的桂花树:“挪了根,这花就不香了。”
6. 选文引用了学生的话,有什么作用?
7. 莫艳辉给你留下了怎样的印象? 请结合选文,简要分析。
8. 本文选自《人民日报》,现有以下三个栏目,如果你是编辑,你认为本文放在哪个栏目更合适? 请结合文章谈谈你的理解。

4.C5.这句话运用动作和语言描写,表明了莫艳辉扎根瑶乡教育的态度,刻画了她无私奉献、不慕名利的形象。6.一方面表明莫艳辉关爱学生、深受学生喜爱;另一方面,增强了文章的可信度,有说服力。7.①爱岗敬业(乐于奉献):担任副校长,本可以不带课,但她执拗地要求带语文课。②热爱学生:她的办公桌抽屉里总为学生备着小零食。③教学有方:近半瑶族孩子说普通话时,该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她每日课前腾三分钟练嘴皮子,用顺口溜打头阵。④乐观坚强:期末改卷,有人抱怨眼花,她说含片薄荷糖可以提神。⑤淡泊名利:拒绝了私立学校的高薪聘请以及行政部门的调任。8.(示例)我认为放在栏目二更合适。本文的主题是奉献,刻画了莫艳辉与其父亲无私奉献的形象。她的父亲在教师岗位上尽职尽责,在言行中深深影响着莫艳辉;莫艳辉从小就立志做老师,毕业后就去盘石中学教书,执教期间认真负责、一丝不苟,用心呵护每一个学生,奉献着自己的青春年华。本文表达了作者对父女两人默默耕耘、扎根农村教育的高度钦佩与赞美之情。