二、判断下列句子使用了什么修辞手法，在后面的括号里写一写。
1. 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 （）
2. 一幅画而已，有什么稀罕的呢？ （）
3. 她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。 （）
4. 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 （）

1. 比喻；2. 反问；3. 拟人；4. 排比

1. 句将蜜蜂比作小毛球，运用了比喻的修辞手法；2. 句用疑问语气表达肯定含义，运用了反问的修辞手法；3. 句赋予花人的神态，运用了拟人的修辞手法；4. 句由三个结构相同的分句组成，运用了排比的修辞手法。

三、读一读，选择一个内容或情景，仿照句子形式写一写。
1. 例：玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

2. 例：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。


3. 例：几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

示例1：小草愿意长多密就长多密，它若愿意铺满整个山坡，也没有人管。示例2：教室里安静极了，静得能听见笔尖划过纸张的声音，静得同学们不敢大声喘气，窗外的鸟儿也不敢鸣叫。示例3：不管遇到多大的风雨，不管遭遇怎样的坎坷，我们都要坚定前行，绝不轻言放弃。

本题为句子仿写题，需结合例句的句式特点：第1题运用拟人手法，第2题运用排比手法，第3题运用“不管……不管……都……”的句式，结合生活中的事物或情景，符合五年级的表达规范即可。

一、阅读短文，完成练习。
暖 冬
小的时候，是那么疯。数九寒天的，跑到村东小河上砸开一块冰，蹿上去，拿一根细竹竿撑着河床，那冰就行驶开来，成了一条冰船。
那是一个午后，我把一根竹竿挥得虎虎生风，突然从脚下传来断裂的咔嚓声。我低头一看，一块冰分离成两块，慢慢漂向相反的方向。我急了，大叫一声，人掉进了河里，好在河水不深，我颤抖着牙关爬出来，跑回了家。
我被母亲大骂一通，屁股上，落了母亲恶狠狠的笤帚。母亲说：“那河那么深，你不知道？”母亲把我的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光，象征性地洒在上面。那些衣服很快冻成冰棍。母亲坐在炕沿，看着我，愁眉不展。那些年月，家里没有多余的棉衣棉裤，冰天雪地的，明天怎么上学？
我一直把自己包在棉被里，看母亲愤怒并愁苦的脸。我小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉……
夜里我醒来，看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影，那是母亲和她的油灯。
早晨我被母亲推醒。我惊奇地发现，母亲竟给我捧来了新的棉袄棉裤。干燥的棉袄棉裤穿在身上，暖和并贴身。每一个扣子都亮闪闪的，像从夜空中摘下的星星。我背着书包上学，走到院子里，突然回头。母亲正在玻璃窗后看着我。那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。
那年冬天特别冷。但我一直认为，那是我今生最温暖的一个冬天。
1. 根据句子的意思，从文中找出合适的词语，写在括号里。
（1）由于忧愁而双眉紧锁，形容心事重重的样子。 （）
（2）言行举止十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。 （）
（3）依照人脸或人体、物体的轮廓剪纸成形，比喻对事物轮廓的描写。 （）
（4）有虎啸风起的气势。 （）

（1）愁眉不展；（2）小心翼翼；（3）剪影；（4）虎虎生风

本题需结合短文《暖冬》内容，根据所给词语意思匹配文中对应的词汇，依次找到符合要求的词语即可。