1. 读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。
（1）一群小(yān yàn)子快乐地飞过(yān yàn)山，飞向更广阔的天地。
（2）听到这个消息，她像块石头(sì shì)的立在那儿，(sì shì)乎不敢相信这是真的。
（3）这支队伍干(jìn jìng)十足，即使遇到强(jìn jìng)的对手也毫不畏惧。

1. (1)yàn yān (2)shì sì (3)jìn jìng

【分析】
这道题考查多音字在不同语境下的正确读音，解题核心思路是先梳理每个多音字不同读音对应的字义、固定搭配规则，再结合句子里的词语语义匹配对应读音：①先区分“燕”的读音规则：指代鸟类“燕子”时读yàn，指代地名（如燕山）、古国名时读yān；②区分“似”的读音规则：仅在固定搭配“似的”中读shì，其余表“如同、好像”含义的词语都读sì；③区分“劲”的读音规则：表力气、精神、情绪这类名词含义时读jìn，表刚强有力这类形容词含义时读jìng，最后逐个对照词语选出正确读音即可。
【解析】
（1）第一个“燕”组成词语“燕子”，是鸟类名称，选读音yàn；第二个“燕”组成地名“燕山”，选读音yān。
（2）第一个“似”构成“似的”固定结构，选读音shì；第二个“似”组成词语“似乎”，表好像的含义，选读音sì。
（3）第一个“劲”组成词语“干劲”，指代做事的精神劲头，是名词，选读音jìn；第二个“劲”组成词语“强劲”，形容对手力量强大，是形容词，选读音jìng。
【答案】(1)yàn yān (2)shì sì (3)jìn jìng
【知识点】多音字辨析，语境辨音，字音识记
【点评】本题选取的都是小学阶段高频易错的常见多音字，无生僻考点，引导学生跳出死记硬背字音的误区，学会结合字义、固定搭配的规律区分多音字，夯实课内字音基础。
【难度系数】0.8

2. 判断句子中加点字词的意思是否相同(用“√”或“×”表示)，把相同的字词的意思写在横线上。
(1)烈火焚烧若 万水千山只 ()
(2)快踏清秋 儿童急追黄蝶 ()
(3)要清白在人间 只清气满乾坤 ()

2. (1)√ 平常 (2)√ 跑 (3)√ 留下

【分析】
这道题考查古诗词中重点字词的同义辨析，解题思路是：先分别回忆每句古诗的完整含义，拆解出加点字词在对应诗句里的具体释义，再将同一组两个诗句里的字词含义做对比，如果含义完全一致就打“√”，最后写出共同的释义即可。所有字词都是课内必背古诗要求掌握的重点实词，对照课内学过的古诗内容推导词义就能顺利解题。
【解析】
我们逐组对比字词含义：
(1) 第一组：“烈火焚烧若等闲”出自《石灰吟》，意思是石灰石将烈火焚烧的磨难视作很平常的事，“等闲”的含义是平常；“万水千山只等闲”出自《七律·长征》，意思是红军把翻越万水千山的重重艰难险阻都看得十分平常，两处“等闲”含义完全相同。
(2) 第二组：“快走踏清秋”出自《马诗》，意思是骏马在秋高气爽的辽阔原野上奔跑驰骋，“走”在此处的古义是跑；“儿童急走追黄蝶”出自《宿新市徐公店》，意思是小孩子快步奔跑着追逐黄色的蝴蝶，两处“走”含义完全相同。
(3) 第三组：“要留清白在人间”出自《石灰吟》，意思是要把高洁清白的品格留存在人世间，“留”的含义是留下；“只留清气满乾坤”出自《墨梅》，意思是只将清雅的梅香留满整个天地之间，两处“留”含义完全相同。
【答案】
(1)√ 平常 (2)√ 跑 (3)√ 留下
【知识点】
古诗词字词释义、古今异义辨析、古诗文名句积累
【点评】
本题选取的都是中小学课内必背经典古诗的名句，考察的都是要求重点掌握的实词，尤其提醒同学们注意古诗文中“走”这类和现代常用义差异较大的古今异义词，不能用现代语义直接套用到古诗句中，在背诵古诗的同时同步落实关键字词的释义，就能轻松完成这类题目。
【难度系数】
0.8

3. 连一连。
《马诗》 郑燮 石灰 不畏艰难、坚贞不屈
《竹石》 于谦 马 不惧打击、坚韧刚劲
《石灰吟》 李贺 竹 建功立业、报效国家

我发现这三首诗虽然写的事物不同，但都抓住了事物的特点来表达诗人的志向。

《马诗》——李贺——马——建功立业、报效国家
《竹石》——郑燮——竹——不惧打击、坚韧刚劲
《石灰吟》——于谦——石灰——不畏艰难、坚贞不屈

【解析】
我们可以结合古诗的基础文学常识和主旨内涵完成连线：
1. 《马诗》的作者是唐代诗人李贺，诗歌以马为吟咏对象，抒发了诗人渴望建功立业、报效国家的志向；
2. 《竹石》的作者是清代诗人郑燮，诗歌以竹为吟咏对象，表现出竹不惧打击、坚韧刚劲的特质，寄托了诗人的品格追求；
3. 《石灰吟》的作者是明代诗人于谦，诗歌以石灰为吟咏对象，赞颂了石灰不畏艰难、坚贞不屈的品质，表达了诗人的人生志向。
【答案】
《马诗》——李贺——马——建功立业、报效国家
《竹石》——郑燮——竹——不惧打击、坚韧刚劲
《石灰吟》——于谦——石灰——不畏艰难、坚贞不屈
【知识点】
古诗作者识记 托物言志主旨
【点评】
本题考查课内古诗的文学常识与主旨理解，需要学生熟练掌握课内经典咏物诗的对应作者、吟咏意象和思想情感，明确托物言志的写法特点。
【难度系数】
0.8

4. 阅读《马诗》(其四)，感受马中情。
马诗(其四)
[唐]李贺
此马非凡马，房星①本是星。
向前敲瘦骨②，犹自带铜声③。
【注释】①房星：星宿名，古人认为马对应的星宿为房星。②瘦骨：清瘦的骨头。③铜声：铜器发出的声音，这里形容马骨的坚劲。
(1)以下关于诗歌的理解有误的一项是()。
A. “此马非凡马”，开门见山，强调诗歌中所写的是一匹非同寻常的好马。
B. “房星本是星”，表面上指“房星原是天上的星宿”，实际上是说这匹马本不是尘世间的凡物，这与第一句诗的意思重复了。
C. “瘦骨”指这匹马瘦骨嶙峋，说明它境遇不好，只有真正爱马并且善于相马的人，才不会把它当作凡马看待。
D. 铜声悦耳，表明器质精良，生动地显示了这匹马骨力坚劲。
(2)比较《马诗》和《马诗》(其四)，填写表格。

4. (1)B (2)何当金络脑，快走踏清秋 身处困境仍坚贞刚毅

【分析】
这道题分为两个部分，第一部分是诗歌内容理解选择题，解题时需要结合诗歌注释和对李贺《马诗》的基础认知，逐一排查每个选项的表述是否符合诗意：先判断每个选项的合理性，找出明显存在逻辑错误的选项即可。第二部分是表格填空，首先回忆课内所学的李贺经典《马诗》（其五）的核心写马诗句，再结合《马诗》其四的马的形象特征，提炼出对应的诗人情志，就能补全表格空缺内容。
【解析】
(1) 逐一辨析选项：
选项A：首句“此马非凡马”直接点明描写的马不是普通凡马，开门见山突出马的特殊性，表述符合诗意。
选项B：“房星本是星”是借助房星的典故，从星宿属性的角度进一步佐证这匹马的出身不凡，是对首句含义的延伸深化，并非和首句意思重复，该选项表述错误。
选项C：“瘦骨”写出这匹马境遇困顿、处境不佳，只有善于相马的人才能发现它的不凡，表述符合诗意。
选项D：“铜声”用铜器坚劲的声响比喻马的骨骼强健、品质精良，生动展现马的出众资质，表述符合诗意。
因此本题选B。
(2) 补全表格空缺：
① 课内经典《马诗》（其五）中对应“怀才不遇，仍渴望建功立业”的写马名句为“何当金络脑，快走踏清秋”；
② 《马诗》其四通过写境遇清瘦的马仍骨带铜声、资质坚劲，寄托了诗人身处困境仍坚守品格的追求，对应的诗中志为“身处困境仍坚贞刚毅”。
【答案】
4. (1)B (2)何当金络脑，快走踏清秋 身处困境仍坚贞刚毅
【知识点】
古诗内容理解，托物言志鉴赏，李贺诗歌识记
【点评】
本题围绕李贺同题材的《马诗》组诗展开，既考查课内经典古诗的识记能力，也考查课外古诗的情感赏析能力，引导学生把握同一诗人同主题作品的共性与不同的情感侧重，能够有效巩固古诗鉴赏的基础方法。
【难度系数】
0.7