知识回放厅
我们学习了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文。我们不仅可以借助人物的外貌、神态、言行，体会人物的品质。还能通过查阅资料，进一步了解先烈的革命事迹，理解课文的关键语句。现在，我们一起来回顾课文，以《十六年前的回忆》为例，看看作者是如何透过文字表现人物品质的。

思维拓展角
品析人物描写的语句，感知人物形象。查阅相关资料，进一步体会人物品质。高明的作者，总是“不动声色”地将自己对人物形象的塑造隐藏于文字之中，请你读一读下面的文章选段及诗词，感受鲜明的人物形象，体会作品独有的韵味。

查阅资料：
查阅李大钊革命事迹的资料，我知道李大钊同志组织过领导五四运动、建立共产党早期组织、开展马克思主义宣传的活动
细节描写第一空：
从“他那乱蓬蓬的长头发下面平静而慈祥的脸”这句的描写中，我能体会到李大钊同志虽遭受酷刑却依旧坚贞不屈、对亲人饱含慈爱的人物形象
细节描写第二空：
从面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”这句的描写中，我能体会到李大钊同志身处险境却沉着冷静，用眼神安抚亲人、将革命信念置于个人与家庭安危之上的人物形象
前后照应：
从开篇与结尾的照应中，我体会到：1927年4月28日是李大钊同志牺牲的日子，这个日期在作者心中刻下了永不磨灭的印记，既凸显出作者对父亲遇害这件事记忆极为深刻，也强烈表达出作者对父亲深切的怀念与铭记历史的真挚情感
对比写法：
从中我们体会到敌人的凶狠残暴、色厉内荏，李大钊的临危不惧、处变不惊，将革命信念看得重于泰山的大无畏革命气节

【分析】
本题围绕《十六年前的回忆》中李大钊的人物形象及写作手法展开，解题时需结合课文内容，从思维导图的四个模块逐一分析：1. 查阅资料模块，需回忆李大钊的革命事迹，明确他的重要革命活动；2. 细节描写模块，结合外貌、神态描写体会人物品质；3. 前后照应模块，分析首尾重复语句的作用；4. 对比写法模块，通过敌我表现的差异体会人物特点。
【解析】
1. 查阅资料：需查阅李大钊的革命事迹资料，他曾组织马克思学说研究会等革命活动；
2. 外貌细节：“乱蓬蓬的长头发”体现他历经磨难，“平静而慈祥的脸”体现他面对困境的沉着、对亲人的慈爱，故人物形象为沉着慈祥、坚忍从容；
3. 神态细节：面对亲人哭喊仅“瞅了瞅”，体现他的沉着坚定，同时暗含对亲人的安抚，故人物形象为沉着坚定、关爱亲人；
4. 前后照应：开篇与结尾都提及“4月28日”，体现作者对父亲遇难日的深刻铭记，强化了对革命先烈的深切怀念，让文章结构更严谨；
5. 对比写法：敌人的“纷乱喊叫、粗暴吼声、残暴、冷笑”凸显其凶狠残暴，李大钊“惯有的严峻态度”体现他的坚贞不屈、沉着冷静。
【答案】
查阅资料：查阅李大钊革命事迹的资料，我知道李大钊同志组织过马克思学说研究会（或早期革命活动）的活动；
细节描写（外貌）：我能体会到李大钊同志沉着慈祥、坚忍从容的人物形象；
细节描写（神态）：我能体会到李大钊同志沉着坚定、关爱亲人的人物形象；
前后照应：我体会到：作者对父亲遇难日的深刻铭记，以及对革命先烈的深切怀念，文章结构严谨，情感真挚；
对比写法：从中我们体会到敌人的凶狠残暴，李大钊的坚贞不屈、沉着冷静。
【知识点】
人物描写、前后照应、对比手法
【点评】
本题以思维导图形式梳理课文中人物形象与写作手法，帮助学生掌握从细节、结构、对比角度分析文本的方法，巩固革命题材课文的学习要点。
【难度系数】
0.6