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时政述评
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时政述评
答案
示例参考：
选取热点：2024年全国多地中小学集中开展学雷锋志愿服务主题实践活动，组织学生走进社区帮扶独居老人、参与公共环境清扫、开展文明出行宣传等志愿活动，大量青少年在志愿活动中收获成长。
时政述评：
① 新闻概要：2024年3月全国多地教育部门联动社区，组织中小学生参与各类学雷锋志愿服务活动，全国累计有上千万名青少年参与到基层公益服务当中，在实践中传承雷锋精神。
② 知识运用：结合七年级所学的“亲社会行为”相关知识可知，青少年正处于走向社会的关键时期，服务社会、奉献社会的亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，实现自己的人生价值，同时也有利于营造互帮互助、充满爱心的良好社会风气。
③ 我的感悟：作为七年级学生，我们要主动培养亲社会行为，从身边的小事做起，主动帮助遇到困难的同学，积极参与力所能及的公益活动，在奉献中成长为有责任、有担当的社会成员。
选取热点：2024年全国多地中小学集中开展学雷锋志愿服务主题实践活动，组织学生走进社区帮扶独居老人、参与公共环境清扫、开展文明出行宣传等志愿活动，大量青少年在志愿活动中收获成长。
时政述评：
① 新闻概要：2024年3月全国多地教育部门联动社区，组织中小学生参与各类学雷锋志愿服务活动，全国累计有上千万名青少年参与到基层公益服务当中，在实践中传承雷锋精神。
② 知识运用：结合七年级所学的“亲社会行为”相关知识可知，青少年正处于走向社会的关键时期，服务社会、奉献社会的亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，实现自己的人生价值，同时也有利于营造互帮互助、充满爱心的良好社会风气。
③ 我的感悟：作为七年级学生，我们要主动培养亲社会行为，从身边的小事做起，主动帮助遇到困难的同学，积极参与力所能及的公益活动，在奉献中成长为有责任、有担当的社会成员。
解析
【分析】
这是一道开放性时政述评题，解题思路为：1. 选取近期真实、有代表性的热点新闻（需具备时效性和教育意义）；2. 梳理新闻核心内容，撰写清晰简洁的新闻概要；3. 结合初中道德与法治所学知识点，分析事件的意义；4. 联系自身实际，表达感悟并提出具体做法，确保述评结构完整、知识点运用准确。
【解析】
解题步骤：第一步，选取符合要求的热点新闻，优先选择贴近学生生活、体现正能量的事件；第二步，提炼新闻的核心信息，形成逻辑清晰的新闻概要；第三步，对应所学知识（如七年级“亲社会行为”相关内容），分析事件对个人成长和社会发展的作用；第四步，结合自身学生身份，阐述如何践行相关理念，写出真实感悟。
【答案】
选取热点：2024年全国多地中小学集中开展学雷锋志愿服务主题实践活动，组织学生走进社区帮扶独居老人、参与公共环境清扫、开展文明出行宣传等志愿活动，大量青少年在志愿活动中收获成长。
时政述评：
① 新闻概要：2024年3月全国多地教育部门联动社区，组织中小学生参与各类学雷锋志愿服务活动，全国累计有上千万名青少年参与到基层公益服务当中，在实践中传承雷锋精神。
② 知识运用：结合七年级所学的“亲社会行为”相关知识可知，青少年正处于走向社会的关键时期，服务社会、奉献社会的亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，实现自己的人生价值，同时也有利于营造互帮互助、充满爱心的良好社会风气。
③ 我的感悟：作为七年级学生，我们要主动培养亲社会行为，从身边的小事做起，主动帮助遇到困难的同学，积极参与力所能及的公益活动，在奉献中成长为有责任、有担当的社会成员。
【知识点】
亲社会行为、服务社会、责任担当
【点评】
本题为开放性试题，既考查学生对时政热点的关注与梳理能力，又考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，引导学生将理论知识与社会实践相结合，培养学生的社会责任感和奉献精神，符合初中道德与法治学科的育人目标。
【难度系数】
0.6
这是一道开放性时政述评题，解题思路为：1. 选取近期真实、有代表性的热点新闻（需具备时效性和教育意义）；2. 梳理新闻核心内容，撰写清晰简洁的新闻概要；3. 结合初中道德与法治所学知识点，分析事件的意义；4. 联系自身实际，表达感悟并提出具体做法，确保述评结构完整、知识点运用准确。
【解析】
解题步骤：第一步，选取符合要求的热点新闻，优先选择贴近学生生活、体现正能量的事件；第二步，提炼新闻的核心信息，形成逻辑清晰的新闻概要；第三步，对应所学知识（如七年级“亲社会行为”相关内容），分析事件对个人成长和社会发展的作用；第四步，结合自身学生身份，阐述如何践行相关理念，写出真实感悟。
【答案】
选取热点：2024年全国多地中小学集中开展学雷锋志愿服务主题实践活动，组织学生走进社区帮扶独居老人、参与公共环境清扫、开展文明出行宣传等志愿活动，大量青少年在志愿活动中收获成长。
时政述评：
① 新闻概要：2024年3月全国多地教育部门联动社区，组织中小学生参与各类学雷锋志愿服务活动，全国累计有上千万名青少年参与到基层公益服务当中，在实践中传承雷锋精神。
② 知识运用：结合七年级所学的“亲社会行为”相关知识可知，青少年正处于走向社会的关键时期，服务社会、奉献社会的亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，实现自己的人生价值，同时也有利于营造互帮互助、充满爱心的良好社会风气。
③ 我的感悟：作为七年级学生，我们要主动培养亲社会行为，从身边的小事做起，主动帮助遇到困难的同学，积极参与力所能及的公益活动，在奉献中成长为有责任、有担当的社会成员。
【知识点】
亲社会行为、服务社会、责任担当
【点评】
本题为开放性试题，既考查学生对时政热点的关注与梳理能力，又考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，引导学生将理论知识与社会实践相结合，培养学生的社会责任感和奉献精神，符合初中道德与法治学科的育人目标。
【难度系数】
0.6
1. 2025年3月，某市司法局联合教育局开展“预防性骚扰，正确应对校园欺凌”普法进学校活动，让学生了解性骚扰、校园欺凌的危害，学会如何预防、求救和自救等。这启示中学生应该（
①增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰的能力
②学会辨别并抵制性骚扰、校园欺凌行为，掌握有效的应对方法和策略
③学会求救和自救，善于运用法律武器维护自己的合法权益
④勇敢面对性骚扰和校园欺凌，严厉打击和惩罚性骚扰和校园欺凌的行为
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A
）①增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰的能力
②学会辨别并抵制性骚扰、校园欺凌行为，掌握有效的应对方法和策略
③学会求救和自救，善于运用法律武器维护自己的合法权益
④勇敢面对性骚扰和校园欺凌，严厉打击和惩罚性骚扰和校园欺凌的行为
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
1.A
解析
【分析】
本题考查中学生应对性骚扰、校园欺凌的正确做法，需结合中学生的身份定位判断选项正误。首先明确：中学生作为未成年人，不具备执法权，无法“严厉打击和惩罚”违法违规行为，据此排除错误选项，再筛选符合中学生做法的内容。
【解析】
逐一分析各选项：
1. ①增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰的能力：这是中学生保护自身安全的基础，符合要求，正确；
2. ②学会辨别并抵制性骚扰、校园欺凌行为，掌握有效的应对方法和策略：这是中学生应对此类问题的具体做法，符合要求，正确；
3. ③学会求救和自救，善于运用法律武器维护自己的合法权益：这是中学生维护自身权益的正确途径，符合要求，正确；
4. ④严厉打击和惩罚性骚扰和校园欺凌的行为：该行为属于执法机关的职责，中学生没有执法权，不符合身份，错误。
综上，排除含④的选项，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
自我保护、依法维权、防范侵害
【点评】
本题结合普法进校园活动，考查中学生应对性骚扰、校园欺凌的正确做法，核心是区分中学生的责任与执法机关的职责，属于基础类应用题目，需准确把握主体身份。
【难度系数】
0.6
本题考查中学生应对性骚扰、校园欺凌的正确做法，需结合中学生的身份定位判断选项正误。首先明确：中学生作为未成年人，不具备执法权，无法“严厉打击和惩罚”违法违规行为，据此排除错误选项，再筛选符合中学生做法的内容。
【解析】
逐一分析各选项：
1. ①增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰的能力：这是中学生保护自身安全的基础，符合要求，正确；
2. ②学会辨别并抵制性骚扰、校园欺凌行为，掌握有效的应对方法和策略：这是中学生应对此类问题的具体做法，符合要求，正确；
3. ③学会求救和自救，善于运用法律武器维护自己的合法权益：这是中学生维护自身权益的正确途径，符合要求，正确；
4. ④严厉打击和惩罚性骚扰和校园欺凌的行为：该行为属于执法机关的职责，中学生没有执法权，不符合身份，错误。
综上，排除含④的选项，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
自我保护、依法维权、防范侵害
【点评】
本题结合普法进校园活动，考查中学生应对性骚扰、校园欺凌的正确做法，核心是区分中学生的责任与执法机关的职责，属于基础类应用题目，需准确把握主体身份。
【难度系数】
0.6
2.著名教育家马卡连柯曾说:“不会控制自己的人,就是一台被破坏的机器。”可见学会调节和控制情绪十分重要。下列同学调控情绪的做法可取的是（
①小田被老师批评后,故意不认真听课,以发泄心中的不快
②小红与同学发生误会后,用诙谐的语言打破僵局
③小伟与父母发生矛盾后,乱摔东西,以发泄不满
④小刚考试中遇到难题,心里紧张,通过深呼吸来放松自己
A.①②
B.①③
C.①④
D.②④
D
）①小田被老师批评后,故意不认真听课,以发泄心中的不快
②小红与同学发生误会后,用诙谐的语言打破僵局
③小伟与父母发生矛盾后,乱摔东西,以发泄不满
④小刚考试中遇到难题,心里紧张,通过深呼吸来放松自己
A.①②
B.①③
C.①④
D.②④
答案
2.D
解析
【分析】
这道题考查合理调控情绪的方法，解题思路是先明确合理调控情绪的核心要求（不损害自身、他人利益，采用恰当方式），再逐一分析四位同学的做法是否符合要求，最终选出做法可取的组合。
【解析】
我们逐个分析同学的做法：①小田被批评后故意不认真听课，既影响自身学习，也不利于改正错误，属于不可取的情绪调节方式；②小红用诙谐语言打破与同学的僵局，既化解了矛盾，又维护了良好的人际关系，是合理调控情绪的做法；③小伟乱摔东西发泄不满，损坏财物且伤害与父母的感情，属于不可取的方式；④小刚通过深呼吸缓解考试紧张，是恰当的放松调节方法，属于合理做法。因此做法可取的是②④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
调控情绪的方法、情绪管理
【点评】
本题结合学生生活实例考查合理调控情绪的做法，贴近日常学习生活，侧重基础应用，需要学生准确区分合理与不合理的情绪调节方式。
【难度系数】
0.8
这道题考查合理调控情绪的方法，解题思路是先明确合理调控情绪的核心要求（不损害自身、他人利益，采用恰当方式），再逐一分析四位同学的做法是否符合要求，最终选出做法可取的组合。
【解析】
我们逐个分析同学的做法：①小田被批评后故意不认真听课，既影响自身学习，也不利于改正错误，属于不可取的情绪调节方式；②小红用诙谐语言打破与同学的僵局，既化解了矛盾，又维护了良好的人际关系，是合理调控情绪的做法；③小伟乱摔东西发泄不满，损坏财物且伤害与父母的感情，属于不可取的方式；④小刚通过深呼吸缓解考试紧张，是恰当的放松调节方法，属于合理做法。因此做法可取的是②④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
调控情绪的方法、情绪管理
【点评】
本题结合学生生活实例考查合理调控情绪的做法，贴近日常学习生活，侧重基础应用，需要学生准确区分合理与不合理的情绪调节方式。
【难度系数】
0.8
3.某媒体发布了这样一则广告:面对红包,老师对家长说“您在伤害我”;医生对患者家属说“您在侮辱我”;国家公务人员对企业主说“您在藐视我”;交警对车主说“请您尊重我”。这则广告告诉我们
（
①尊重他人,就要珍视他人的劳动和付出
②自尊的人不为名利所惑
③自尊的人知廉耻,明是非
④不收红包是因为收红包被人知道后,有损自己的尊严
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
（
A
）①尊重他人,就要珍视他人的劳动和付出
②自尊的人不为名利所惑
③自尊的人知廉耻,明是非
④不收红包是因为收红包被人知道后,有损自己的尊严
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
答案
3.A
解析
【分析】本题结合不同职业人员拒绝红包的广告场景，考查自尊与尊重他人的相关知识。解题时需先明确广告中人物行为的本质：他们拒绝红包是维护自身尊严、尊重他人的表现，再逐一分析四个小项的表述是否符合题意，排除错误选项即可得出答案。
【解析】首先，明确题干中各职业人员拒绝红包的行为核心是自尊与尊重他人的体现。①尊重他人需要珍视他人的劳动和付出，老师、医生等的职业劳动具有价值，拒绝红包是对自身及他人劳动的珍视，故①正确；②自尊的人能坚守自身准则，不被名利诱惑，拒绝红包体现了他们不为名利所惑，维护自身尊严，故②正确；③自尊的人知廉耻、明是非，拒绝红包是知耻的表现，明确职业准则与是非观念，故③正确；④说法错误，他们不收红包是出于自身对尊严的坚守，并非担心被人知道后有损尊严，故排除④。综上，正确选项为A。
【答案】A
【知识点】自尊、尊重他人
【点评】本题以生活化的广告场景为载体，考查学生对自尊与尊重他人知识点的理解，难度不大，需准确辨析选项表述的正误即可。
【难度系数】0.6
【解析】首先，明确题干中各职业人员拒绝红包的行为核心是自尊与尊重他人的体现。①尊重他人需要珍视他人的劳动和付出，老师、医生等的职业劳动具有价值，拒绝红包是对自身及他人劳动的珍视，故①正确；②自尊的人能坚守自身准则，不被名利诱惑，拒绝红包体现了他们不为名利所惑，维护自身尊严，故②正确；③自尊的人知廉耻、明是非，拒绝红包是知耻的表现，明确职业准则与是非观念，故③正确；④说法错误，他们不收红包是出于自身对尊严的坚守，并非担心被人知道后有损尊严，故排除④。综上，正确选项为A。
【答案】A
【知识点】自尊、尊重他人
【点评】本题以生活化的广告场景为载体，考查学生对自尊与尊重他人知识点的理解，难度不大，需准确辨析选项表述的正误即可。
【难度系数】0.6
