1. 阅读下面的文字，完成后面的题目。
留白，是中国画的一种甲。它既是一种艺术的美，又是一种人生的智慧。中国画中常常留出大大小小的、乙的空白，不致使人眼花liáo①乱，亦不禁锢②人的想象，从而显示出丰富而美妙的意境。在美妙的意境中，人们不仅能感受到艺术的美，而且还能感悟到人生的哲理。丙。
（1）根据拼音为文段中第①处选择正确的汉字，为第②处加点字选择正确的读音。（只填序号）
①（A. 瞭 B. 缭） ②（A. gù B. kù）
（2）从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）
甲：（A. 布局 B. 布置） 乙：（A. 丰富多彩 B. 各式各样）
（3）下列三个句子填入文段中的丙处，衔接最恰当的一项是（）。
①人们在生活中的时间和精力都是有限的，过重的负荷会让人疲惫不堪
②只有卸下自己身上过重的负担，将压力释放，才能享受生活中的诗意
③在喧嚣匆忙的世界里，我们也需要凡事留有余地，需要给生活留白
A.①②③ B.①③② C.③②① D.③①②

1.（1）①B ②A （2）甲：A 乙：B （3）D

【分析】
本题考查语文基础知识的综合运用，分为字音字形、词语辨析、语句衔接三个部分。解题思路如下：
1. 第（1）题：需掌握常见字音字形，“眼花缭乱”的“缭”指缠绕，对应选项B；“禁锢”的“锢”读gù，对应选项A。
2. 第（2）题：词语辨析，甲处“布局”指艺术作品的整体结构安排，符合中国画的艺术特点，“布置”侧重具体物品摆放，故选A；乙处形容空白的样式多样，“各式各样”侧重种类多，贴合语境，“丰富多彩”侧重内容丰富，故选B。
3. 第（3）题：语句衔接需遵循逻辑顺序，前文讲艺术留白，丙处应先过渡到生活留白（③），再说明生活中的负荷问题（①），最后提出卸下负担的方法（②），顺序为③①②，对应选项D。
【解析】
（1）①“眼花缭乱”形容看到复杂纷繁的事物而迷乱，“缭”为绞丝旁，选B；②“禁锢”的“锢”读gù，选A。
（2）甲处：“布局”指对艺术作品整体结构的安排，符合中国画的创作特点，“布置”侧重具体陈设摆放，故选A；乙处：形容中国画空白的样式多样，“各式各样”指多种不同式样，契合语境，“丰富多彩”侧重内容丰富，故选B。
（3）语句衔接需按逻辑推进：先由艺术留白过渡到生活留白（③），再点明生活中存在的负荷问题（①），最后提出卸下负担的解决方法（②），故顺序为③①②，选D。
【答案】
1.（1）①B ②A （2）甲：A 乙：B （3）D
【知识点】
字音字形、词语运用、语句衔接
【点评】
本题为语文基础综合题，涵盖字音字形、词语辨析、语句衔接三类核心考点，侧重考查学生的基础知识积累与逻辑思维能力，是常见的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.8

2. 下列句子中没有语病的一项是（）。

A.垃圾分类很有意义，不仅能增强我们的生活质量，还能改善我们的生活环境
B.深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，是中华民族传统文化的标识之一
C.武夷山自然保护区，拥有2527种植物物种，近5000多种野生动物
D.由于中国8名登山队员成功测量珠峰高程，使人们由衷地佩服他们的勇气和担当

2.B

【分析】
这是一道病句辨析题，需掌握常见语病类型，逐一分析每个选项的句子，判断是否存在搭配不当、语义重复、成分残缺等问题，最终选出无语病的一项。
【解析】
A项，搭配不当，“增强”与“生活质量”搭配错误，应改为“提高生活质量”；B项，句子结构完整，语义清晰，无语法错误；C项，语义重复，“近”和“多”表意重复，可删去其一；D项，成分残缺，“由于”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，应删去“由于”或“使”。
【答案】
B
【知识点】
病句辨析
【点评】
本题考查初中阶段常见的语病类型，涵盖搭配不当、语义重复、成分残缺等，需学生熟练掌握病句基本类型并准确判断，属于基础题型。
【难度系数】
0.6

3.阅读下面的文言文，完成后面的题目。
善学者，师逸^①而功倍，又从而庸^②之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目^③，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容^④，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。
记问之学，不足以为人师。必也其听语^⑤乎！力不能问，然后语之，语之而不知，虽舍之可也。
（节选自《礼记·学记》）
【注释】①逸：安闲，这里指费力小。②庸：酬其功劳，指学生将学习成果归功于老师。③节目：节，树的枝干交接处；目，纹理不顺处。④待其从容：指钟声从容鸣响。⑤听语（yù）：听取学生的问题并解答。
（1）根据表格中提示的方法，解释加点词语。

（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）。
A. 善待问者如撞钟叩之/以小者则小鸣叩之/以大者则大鸣
B. 善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣
C. 善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣叩之/以大者则大鸣
D. 善待问者如撞钟叩之/以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣
（3）把下列句子翻译成现代汉语。
①不善学者，师勤而功半，又从而怨之。

②记问之学，不足以为人师。

（4）选文认为，学生应如何更好地“学”，老师要怎样更好地“教”？

3.（1）①“说”同“悦”，愉快 ②等待 ③放弃
（2）B
（3）①不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。
②只凭记忆获得知识的学问，（这种人）不能够当别人的老师。
（4）学生要善于学习，勤于发问，先易后难；教师要认真听取学生的问题，善于回答学生的问题，积极引导学生提问题。

【分析】
本题为文言文阅读综合题，涵盖文言字词解释、断句、翻译、内容理解四类题型。解题思路：1. 字词解释：依据表格提示的通假字、成语迁移、课内联系的方法，对应分析加点词含义；2. 断句：先理解句子语义，结合句式结构划分停顿；3. 翻译：以直译为主，落实重点字词含义，调整语句通顺；4. 内容理解：从原文中提取关于学生“学”和教师“教”的相关表述，提炼核心做法。
【解析】
（1）①“说”是通假字，对应《论语》“不亦说乎”，同“悦”，意为愉快；②参考成语“时不我待”，“待”为等待之意；③联系《桃花源记》“便舍船”，“舍”是放弃的意思。
（2）画波浪线句意为“善于回答问题的人像撞钟，用小力叩击就发出小声响，用大力叩击就发出大声响”，根据语义和并列句式，正确断句为：善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣，故选B。
（3）①重点字词：善（善于）、勤（费力大）、功（收获）、怨（埋怨），翻译为：不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。②重点字词：记问之学（只凭记忆获取的学问）、足（能够），翻译为：只凭记忆获得知识的学问，（这种人）不能够当别人的老师。
（4）学生方面：从“善学者”“善问者”提炼，要善于学习、勤于发问，先易后难；教师方面：从“听语”“善待问者”提炼，要认真听取学生问题，善于回答，积极引导学生提问。
【答案】
（1）①同“悦”，愉快；②等待；③放弃
（2）B
（3）①不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。②只凭记忆获得知识的学问，（这种人）不能够当别人的老师。
（4）学生要善于学习，勤于发问，先易后难；教师要认真听取学生的问题，善于回答学生的问题，积极引导学生提问题。
【知识点】
文言文实词解释、文言文断句、文言文内容理解
【点评】
本题选自《礼记·学记》，是经典文言文阅读题，综合考察文言基础与文本理解，题型常规且有提示性，能检验学生的文言积累和分析能力。
【难度系数】
0.5