五、先把词语补充完整,再根据语境填空。
(
空空(
1.袁隆平对待科研工作
2.他拿了同桌的东西,面对老师严厉的眼神,他显得有些
(
一
)(丝
)不苟 (扬
)(长
)而去 不(胜
)其(烦
)空空(
如
)(也
) (局
)(促
)不安 左(顾
)右(盼
)1.袁隆平对待科研工作
一丝不苟
,遇事从容不迫,大家非常敬佩他。2.他拿了同桌的东西,面对老师严厉的眼神,他显得有些
局促不安
。答案
五、一丝 扬长 胜 烦 如也
局促 顾 盼
1. 一丝不苟
2. 局促不安
局促 顾 盼
1. 一丝不苟
2. 局促不安
六、按要求写句子。
1.它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子。(缩句)
2.你赶上这么一场用以耀武扬威的乱子。 你甭想有鱼咬钩了。(用恰当的关联词连成一句话)
3.鹅
1.它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子。(缩句)
它挺着脖子。
2.你赶上这么一场用以耀武扬威的乱子。 你甭想有鱼咬钩了。(用恰当的关联词连成一句话)
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。
3.鹅
先
吃一口冷饭,再
喝一口水,然
后
再到别处去吃一口泥和草。(用加点的词语造句)示例:学习新知识,我们应当先做好充分的预习工作,再记录不理解的地方,然后上课时认真听讲。
答案
六、1. 它挺着脖子。
2. 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。
3. 示例:学习新知识,我们应当先做好充分的预习工作,再记录不理解的地方,然后上课时认真听讲。
2. 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。
3. 示例:学习新知识,我们应当先做好充分的预习工作,再记录不理解的地方,然后上课时认真听讲。
七、根据课文内容填空。
1.这是一篇以
2.课文采用
3.课文第六自然段中,“鹅老爷”这个词十分形象,白鹅的确像个“老爷”,吃饭时必须有人在旁侍候,因为它总是吃过一口饭就踏着

1.这是一篇以
C
(A.写人 B.写事 C.状物)为主的记叙文。2.课文采用
B
(A.总—分—总 B.总—分 C.分—总)的结构,从鹅的叫声
、步态
和吃相
三个方面展现了鹅高傲
的特点。3.课文第六自然段中,“鹅老爷”这个词十分形象,白鹅的确像个“老爷”,吃饭时必须有人在旁侍候,因为它总是吃过一口饭就踏着
方步
去喝水
、吃泥
、吃草,饭总被狗偷吃。答案
七、1. C
2. B 叫声 步态 吃相 高傲
3. 方步 喝水 吃泥
2. B 叫声 步态 吃相 高傲
3. 方步 喝水 吃泥
八、阅读课文选段,完成练习。
鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声,音调
鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
2.根据课文内容填空。
3.用“
4.作者写鹅的叫声时,拿它和

鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声,音调
严肃郑重
,似厉声呵斥
。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫
,不亚于狗的狂吠。鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调
从
(cōng cóng)容,大模
(mú mó)大样的,颇像京剧里的净角
(jiǎo jué)出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让
;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。1.用“√”给加点字选择正确的读音。
2.根据课文内容填空。
3.用“
凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
”画出选段中描写“它也能看守门户”的句子。4.作者写鹅的叫声时,拿它和
狗
比较,突出了鹅叫声的严肃郑重
;写鹅的步态时,拿它和鸭
比较,突出了鹅步态的从容
。答案
八、1. cóng mú jué
2. 严肃郑重 厉声呵斥 引吭大叫 毫不相让
3. 凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
4. 狗 严肃郑重 鸭 从容
2. 严肃郑重 厉声呵斥 引吭大叫 毫不相让
3. 凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
4. 狗 严肃郑重 鸭 从容
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