3. 请为解决当地环境问题献出你的锦囊妙计。（不少于两条。）

示例：① 大力开展环保科普宣传活动，提升当地居民的环保意识，倡导大家日常践行垃圾分类投放、绿色出行、节约资源的绿色生活方式。
② 相关部门加强环境监督管理，严格管控工业废水、废气、废渣的违规排放，同时因地制宜开展植树种草、退耕还林还草的生态修复工程，防治水土流失，改善区域生态环境。
③ 当地推广太阳能、天然气等清洁能源，减少传统燃煤、薪柴使用的污染物排放，降低空气污染。

本题为开放性地理实践类题目，结合七年级地理生态环境保护相关知识点，从宣传引导、监管治理、生态修复、生活方式优化等角度提出符合实际、可落地的可行措施，满足不少于两条的要求，贴合当地环保实际需求即可。

4.环境保护是每一位青少年义不容辞的责任。你打算为保护当地的环境做点什么？请把你的想法写出来并与全班同学交流。


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我打算从身边的小事做起践行环保：第一，日常坚持做好垃圾分类，出门自带可重复使用的水杯、购物袋，拒绝使用一次性餐具，上学优先选择步行或者乘坐公共交通，减少碳排放。第二，我会约上同班的环保爱好者组成小队，周末到社区周边的公园、河道旁捡拾垃圾，还会制作通俗易懂的环保宣传海报，在小区、校园里张贴，向身边人科普节水节电、爱护绿植的小知识。第三，遇到随意乱扔垃圾、踩踏草坪、乱排污水等破坏环境的行为，我会主动上前礼貌劝阻，用自己的行动带动更多人一起守护我们的家乡环境。

这是一道开放性实践表达题，作答时要结合青少年的日常学习、生活场景，列举自己力所能及的环保举措，内容贴合实际、表述通顺，体现出参与环境保护的主动性和可行性即可。

垃圾分类
我们每天会制造、扔掉许多垃圾。在一些垃圾管理较好的地区，大部分垃圾会得到卫生填埋、焚烧、堆肥等无害化处理；而在一些管理不太好的地区，垃圾则常常被简易堆放或填埋，不但臭气蔓延，而且污染土壤和地下水体。
垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，目的是将废弃物分流处理，利用现有生产制造能力，回收利用可回收品，包括物质利用和能量利用，使之重新变成资源，填埋处置暂时无法利用的无用垃圾。这样做，既有利于回收资源，变废为宝，又能减轻对环境的污染，并节省垃圾处理费用。
通常我们将垃圾分为以下4类：
可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属、布料等。这些垃圾通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。例如：每回收1吨废纸可造好纸850千
克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。
厨余垃圾：包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。它们经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0.6~0.7吨有机肥料。
有害垃圾：含有对人体健康有害的重金属、有毒物质或者会对环境造成现实危害或潜在危害的废弃物，包括电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、部分家电、过期药品、过期化妆品等。这些垃圾一般单独回收或填埋处理。
其他垃圾：包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土等难以回收的废弃物。采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。
注意：厕纸、卫生纸由于水溶性太强，不算可回收的纸张，属于“其他垃圾”。大棒骨因为相对难腐蚀，也被列入“其他垃圾”。尘土属于“其他垃圾”，而残枝落叶属于“厨余垃圾”，包括家里开败的鲜花等。常用的塑料袋，即使是可以降解的也远比餐厨垃圾更难腐蚀，此外塑料袋本身是可回收垃圾。处理装在塑料袋中的厨余垃圾，正确做法应该是将塑料袋中的厨余垃圾倒入“厨余垃圾”桶，把塑料袋投入“可回收物”桶。
附：常用分类垃圾箱示意图。

“垃圾分类，从我做起！”请你设计几句宣传语，写在下面。

1. 垃圾分一分，环境美十分。
2. 垃圾分类举手劳，回收利用变珍宝。
3. 众人一条分类心，垃圾也能变成金。
4. 垃圾分类人人做，美好环境人人享。
5. 垃圾要回家，请您帮助它。
6. 混放是垃圾，分类成资源。
7. 做好垃圾分类，守护绿水青山。
8. 小小分类举动，大大环保意义。
9. 垃圾分类始于心，绿色生活我先行。
10. 分好类的垃圾，是放对地方的资源。
11. 你我多一份自觉，城市多一分清洁。
12. 垃圾分类一小步，文明生活一大步。

这是一道开放性宣传语设计题，设计的宣传语需要紧扣“垃圾分类”的核心主题，做到简洁通俗、朗朗上口，既可以点明垃圾分类的环保价值，也能起到号召大众主动践行垃圾分类的宣传作用。