滴滴，还寄寓着我们对自我、对生命、对自然的理解与思考……这就是我们分享故事的意义。
（3）阅读名家佳作，借鉴写作技巧。
既然是用文字讲述故事，那么怎样才能把故事写好呢？从读者的角度出发，我们可以考虑三点：一是故事有情节波澜，从不同角度叙述，让读者有参与感；二是有细节和画面，让读者有体验感；三是有感情和思考，让读者有获得感。
我们可以从名家佳作中借鉴一二。
名篇借鉴
（1）猫常常跳在桌上，对鸟笼凝望着→鸟死了一只，妻子认为是猫咬死的→找到了在露台板上晒太阳，嘴里像吃着东西的猫，“我”用木棒打了它→发现了真相，“我”后悔冤枉了猫→猫死了，“我”无法消除自己的愧疚。
郑振铎的《猫》记叙的芙蓉鸟事件，是按照“怀疑猫—冤枉猫—惩罚猫—发现真相，内心愧疚”的顺序叙述的。在情节展开过程中，作者一边写“我”和家人的反应，一边写猫的表现，交代了它的命运。故事波澜起伏，激发了读者的阅读兴趣。
（2）终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。
（节选自《我的白鸽》）
文段细致地描绘了“我”首次获得白鸽的信任，它们飞落到“我”的手臂上、肩头吃玉米粒儿的画面；尤其是生动形象地描摹了白鸽扑啦啦扑打翅膀的声音，还有玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的声音，让读者觉得仿佛自己就是文中的“我”，感受到与鸽子无限亲近的温馨和美好。
（3）螳螂吃蝗虫，蚂蚁吃螳螂的若虫，野鸡吃蚂蚁，而人则吃野鸡。但愿我至少能够对最微不足道的昆虫的价值说一次公道话。每天晚餐后，我的身体暂时摆脱了饥饿，在安静的环境中，我的脑子里时不时地会闪现出一些思想的火花。大概螳螂、蝗虫、蚂蚁，甚至其他更小的昆虫都会对人的思想起到这种促进作用，可我不知道为什么，也不知道怎么做到这一点。通过说不清道不明的曲折途
径，它们各自以自己的方式给我们的思想之灯添上一滴油。它们的能量通过慢慢地加工、贮藏、传送而注入我们的血管，在我们精力不足时滋养着我们。我们靠它们的死亡而生活着。世界在周而复始地循环：有结束才有重新开始，有死亡才有生命。
（节选自《昆虫记》）
在记叙了螳螂的故事后，法布尔也抒发了自己的情感和思考，既有对昆虫的生命与价值的尊重，也有对生命与死亡的思考。他用文字传递了自己的思想：自然界中，每一个生命都有自己的使命，无论是生存还是死亡。读者也由此受到启发。
3. 分享故事作品，开展评价与示范交流。
写作完成后，以自荐为原则，以个别作品为示例，班内开展阅读分享，大家交流评价。
（1）共读示例作品。
生命的故事
生，或是死？在亲身经历前，谁都没有领悟。
从前，我似乎早已认识到了在茫茫宇宙间，人类的苍白与渺小。我们无法改变一些东西，只能任凭那些我们所珍惜的一切，都被时间夺去。
可，在一个鲜活的生命面前，我们是否真的就可以无怨无悔地放手？那个盛夏，几只小猫降临在我的世界，似乎那令人厌烦的蝉鸣也成了生命的圆舞曲，小猫是我快乐的源泉，没有什么比看着它们成长更令人欣喜的了。
但那只最瘦最弱的小花猫，永远待在角落里，颤颤地，发出微弱的咪咪声。每次我们看到猫妈妈在给小猫喂奶，便会把小花猫抱到其他小猫身边，试图让它们一起喝奶。可没过多久，它又回到了原来的小角落。有一次，我亲眼看到，猫妈妈在发现它来吃奶之后，会用脚把它蹬开，只喂养那些更强壮的孩子。
多么残忍！它是一个母亲啊，怎能就这样放弃自己的孩子？！
没有经过任何思考，没有一丝想放弃的念头，我用羊奶加热后放一点葡萄糖，用针管强塞到小猫那粉嫩嫩的小嘴里，看着它满足地咕嘟咕嘟地喝着，我的心也充盈、柔软起来。
它的确健康了不少，在被我连续喂了几天后，它甚至可以摇摇晃晃地走几步了。
但随着蝉鸣消失，生命的圆舞曲也停止了演奏，夏天结束了，它短暂的一生也结束了。
那天，我毫无保留地痛哭了一场，埋怨着上天对它的不公，痛心着自己的无能为力。它才这么小，甚至还没怎么睁开眼睛好好看看这个多彩的世界……
生老病死，的确每个生命都要经历。顺其自然，让必然消逝的事物早点离去，或许是个更好的选择。
可这是生命啊！令人珍惜与敬畏的生命，你不可能淡然地面对这两个字，只能竭尽人事，哪怕，挽回不了。
生命就是生命，生命高于理智以及其他的一切。这是它与世界相遇与错过后我才有的新的领悟。
（2）完成示例作品评价。
阅读示例作品后，请根据下表完成评价。

4. 选择分享方式，完成作品评价与展示。
根据实际情况，我们可以选择线上平台交流或在班内张贴的形式，完成分享交流。按照评价表完成评价，并投票选出优秀作品。

| 姓名 | 题目 | 叙事完整，情节起伏 | 叙事角度有“我”有它 | 细节描写细腻形象 | 情感自然，主题明确 | 总体评价 |
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| 示例作者 | 《生命的故事》 | ★★★★★ | ★★★★★ | ★★★★★ | ★★★★★ | ★★★★★ |

本题要求结合给定的四个评价维度，对例文《生命的故事》完成星级评定：
1. 叙事完整，情节起伏：文章按照发现孱弱的小花猫、主动照料救助小猫、小猫最终离世、获得生命感悟的脉络推进，情节有转折有波澜，叙事闭环完整，符合5星标准。
2. 叙事角度有“我”有它：全文以第一人称“我”的视角展开，既记录小花猫的命运变化，也同步展现“我”的心理转变过程，叙事角度贴合要求，符合5星标准。
3. 细节描写细腻形象：文中对小花猫孱弱的状态、“我”用针管喂它喝奶的细节、小猫离世后“我”的悲痛状态都描摹得真切可感，画面感强，符合5星标准。
4. 情感自然，主题明确：从救助小猫的柔软心意，到小猫离世的遗憾悲痛，最后生发出“生命高于一切，要敬畏珍视每一个生命”的感悟，情感流露真挚不刻意，主题清晰突出，符合5星标准。
整体作品完成度很高，是非常优秀的叙事作品，总体可评定为5星。