一、品读课文，概括形象。
1. 从描写的角度赏析下面的句子。
（1）澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
（2）想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
（3）女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
提示（1）运用神态描写、动作描写，展现出女娲是一个活泼、充满活力和创造力的女神。
（2）“掘”“掺和”“揉团”等动词准确、生动地描写了女娲造人的一系列动作，表现了女娲造人时的慎重、认真。
（3）通过神态描写，表现出女娲创造出人类之后的喜悦之情。
2. 结合课文内容，概括女娲的形象特点。
提示 ①有神威。有非凡的能力，神通广大，一天当中能够变化七十次，以泥造
人……
②有人性。有人的情感，如孤独、寂寞、欢喜、高兴、安慰；有人类母亲的美德，如勤劳、智慧、温情、伟大……

1. （1） 运用神态描写、动作描写，展现出女娲是一个活泼、充满活力和创造力的女神。
1. （2） “掘”“掺和”“揉团”等动词准确、生动地描写了女娲造人的一系列动作，表现了女娲造人时的慎重、认真。
1. （3） 通过神态描写，表现出女娲创造出人类之后的喜悦之情。
2. ①有神威。有非凡的能力，神通广大，一天当中能够变化七十次，以泥造人……
②有人性。有人的情感，如孤独、寂寞、欢喜、高兴、安慰；有人类母亲的美德，如勤劳、智慧、温情、伟大……

二、体会想象的神奇性和合理性。
3. 作者通过奇特的想象，塑造了神力非凡的女娲形象。请找出相关例子，简要分析。
提示 女娲一天当中能够变化七十次，她揉团的泥土可以变成人，她用枯藤挥洒泥浆成人，这表现了作者奇特的想象。
4. 为什么小人儿称呼女娲为“妈妈”？我们常常把土地比作母亲，这两者有什么关联？
提示 因为土地生长万物，孕育人类，土地是人类的母亲，受人们尊敬爱戴；女娲用泥土造出了人，让人类繁衍，也受到小人儿的喜爱，从这个意义说，女娲也是人类的母亲。
因为女娲和土地之间有相似性，所以那些小人儿称呼女娲为“妈妈”，这就是作者想象的合理之处。

3. 女娲一天当中能够变化七十次，她揉团的泥土可以变成人，她用枯藤挥洒泥浆成人，这表现了作者奇特的想象。
4. 因为土地生长万物，孕育人类，土地是人类的母亲，受人们尊敬爱戴；女娲用泥土造出了人，让人类繁衍，也受到小人儿的喜爱，从这个意义说，女娲也是人类的母亲。
因为女娲和土地之间有相似性，所以那些小人儿称呼女娲为“妈妈”，这就是作者想象的合理之处。

阅读下面的文字,完成1~5题。
①《女娲造人》的故事,在古jí的记载中只有几十字,②课文中作者却用较长的篇幅详细叙述了它的起因、经过、结果,③并对女娲在造人过程中的行动和心理展开了具体、生动的描写,使故事、充实。④通过对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充,使之成为篇幅更长、内容更充实的文章。
1. 文段中加点字的读音和拼音对应的汉字,正确的一项是()
A. wō 藉 B. wā 籍
C. wā 藉 D. wō 籍
2. 依次填入文段中横线处的词语,最恰当的一项是()
A. 寥寥 丰盈 B. 了了 丰盈
C. 了了 丰满 D. 寥寥 丰满
3.“课文中作者却用较长的篇幅详细叙述了它的起因、经过、结果”一句中加点词它的词性是词。
4. 文段中有语病的一项是()
A. ① B. ②
C. ③ D. ④
5. 文段中有一处标点符号使用不当,请将修改意见写在下面。

1. B
2. D 解析 寥寥:非常少。了了:明白;清楚。第一处形容字数少,应选“寥寥”。丰盈:富裕;丰富。丰满:充足。第二处形容故事,应选“丰满”。
3. 代
4. D 解析 ④句成分残缺,缺少主语,应在“通过”前加“作者”。
5. ①句去掉书名号。