4. 比一比，填一填。
坐 座
（1）这是一古老的石桥。
（2）yuán 少先队员把自己的位让给了老奶奶。
只 支
（3）你能借我一铅笔吗？
（4）一小鸟站在枝头歌唱。
进 近
（5）nǔ 小明通过自己的努力，学习步了。
（6）远处青山座座，处鲜花朵朵。

（1）座
（2）座；坐
（3）支
（4）只
（5）进
（6）近

这道题是辨析同音字的用法，我们可以结合字义和日常的词语搭配来区分：
1. 第一组：“座”可以用作量词修饰建筑物，也可以表示座位、位置；“坐”是表示动作，指把臀部放在物体上休息。
2. 第二组：作为量词，“支”用来形容铅笔这类杆状的物品，“只”用来形容小鸟这类小动物。
3. 第三组：“进”有向前提升的含义，“进步”是固定搭配；“近”指距离不远，和“远”相对。

5. 读一读，填一填。（填上正确的标点符号）
（1）春天到了柳树抽出了新芽小草悄悄地探出了脑袋
（2）落叶像蝴蝶一样在空中飞舞好看极了
（3）这么美的景色有哪个画家能画出来呢
6. 读短文，完成练习。
qiáo shén guǎi zhàng
乔爷爷的神奇拐杖
sū méi
苏 梅
nuò suì chān fú
小男孩乔诺的爷爷年岁大了，乔诺常常搀扶着爷爷走路。可是乔诺得上学，他想了很久，决定给爷爷做一
gēn shí nài qiǎo
根结实耐用、轻巧好看的拐杖。
zhōng yú shì
乔诺找了很久，终于找到一根粗细适中、光滑碧绿
kǎn xiāo gān
的竹子。他请爸爸帮忙砍下竹子，削好竹竿，又把竹子
kǎo ruǎn bǐng
的一头放在火上烤软，弯出一个手柄，就做成了一根拐杖。乔诺又用两根红布条把拐杖手柄的两头绕住，这样拐杖在爷爷的手里就不滑来滑去了。
páng
第二天，乔诺去上学前对爷爷说：“我不在旁边扶您的时候，您就用拐杖吧！”
gù huī
“你放心吧，爷爷会照顾好自己的。”乔爷爷挥了挥手里的拐杖，开心地说。
从此，乔爷爷再也不用让别人扶着走路啦！
shì gǎi
（选自《红红的柿子树》，有改动）
（1）乔诺给爷爷做拐杖，是因为（）。（填序号）
yāo qiú
①爷爷要求乔诺做的。
biàn
②乔诺想让爷爷走路更方便。
jué
③乔诺觉得做拐杖很有趣。
（2）乔诺是怎样帮爷爷做拐杖的？根据短文内容排序。
（）乔诺请爸爸帮忙砍竹子，削竹竿。
（）乔诺请爸爸把竹子一头用火烤软，弯出手柄。
（）乔诺找到竹子。
（）乔诺用红布条绕住手柄两头。

（3）我觉得文中的乔诺是一个的孩子。

5. （1）， ， 。
（2）， ！
（3）， ？
6. （1）②
（2）2、3、1、4
（3）示例：孝顺懂事、关爱长辈

第5题是标点符号运用练习，我们可以根据句子的语气和停顿判断标点：句子中间意思没说完的停顿用逗号，陈述事实的句子末尾用句号，抒发赞叹语气的句子末尾用感叹号，提出疑问的句子末尾用问号。第6题是短文阅读理解：（1）结合短文第一自然段内容，乔诺要上学没法一直搀扶爷爷，做拐杖是为了让爷爷走路更方便，选出对应正确选项即可。（2）定位短文第二自然段做拐杖的内容，按先后顺序梳理步骤就能得出排序结果。（3）结合乔诺主动关心爷爷、亲手为爷爷做拐杖的行为，总结出他的品质特点即可。