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10 阅读材料,完成下列要求。
材料一 唐朝诗人创作了大量诗歌,谱写了丝路明珠长安的繁华。俯瞰长安城,“百千家似围棋局,十二街如种菜畦”。街市上,熙熙攘攘,“水门向晚茶商闹,桥市通宵酒客行”。在唐朝的宫殿上,“万国衣冠拜冕旒(借指皇帝)”。考试吸引着越来越多的读书人,“喧喧车马欲朝天,人探东堂榜已悬”。妇女引领着时尚,“女为胡妇学胡妆……胡音胡骑与胡妆,五十年来竞纷泊”。
——摘编自檀新林《以诗证史——从唐诗看唐都长安的繁华》
(1)根据材料一,以唐朝都城长安为例,归纳唐朝繁盛的表现。
材料二 杭州是海上丝绸之路的重要港口,唐代已“户口日益增”“开肆三万室”,至宋代更为东南繁华之最,“衣冠毕会,商贾云集”。柳永词称“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华……参差十万人家”,潘阆词云“万家掩映翠微间”。
——摘编自李国锋《宋诗歌所反映的宋朝城市市场分析》
(2)根据材料二并结合所学知识,概括杭州在唐宋时期的发展盛况。简要分析其在宋代成为“东南繁华之最”的原因。
材料三 元朝建立后,丝绸之路更加通畅,东西交往频繁。马致远在散曲中赞美:“至治华夷,正堂堂大元朝世……小国土尽来朝。”贯云石也在散曲中唱道:“江山富,天下总欣伏……大元至大古今无。”清代魏源说:“元有天下,其疆域之袤,海漕之富,兵力物力之雄廓,过于汉唐。”
——摘编自梁归智《元曲的人文精神与文化启示》
(3)根据材料三并结合所学知识,举一例史实说明元朝疆域“过于汉唐”。马致远、贯云石、魏源对元朝有什么共同认识?
材料一 唐朝诗人创作了大量诗歌,谱写了丝路明珠长安的繁华。俯瞰长安城,“百千家似围棋局,十二街如种菜畦”。街市上,熙熙攘攘,“水门向晚茶商闹,桥市通宵酒客行”。在唐朝的宫殿上,“万国衣冠拜冕旒(借指皇帝)”。考试吸引着越来越多的读书人,“喧喧车马欲朝天,人探东堂榜已悬”。妇女引领着时尚,“女为胡妇学胡妆……胡音胡骑与胡妆,五十年来竞纷泊”。
——摘编自檀新林《以诗证史——从唐诗看唐都长安的繁华》
(1)根据材料一,以唐朝都城长安为例,归纳唐朝繁盛的表现。
材料二 杭州是海上丝绸之路的重要港口,唐代已“户口日益增”“开肆三万室”,至宋代更为东南繁华之最,“衣冠毕会,商贾云集”。柳永词称“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华……参差十万人家”,潘阆词云“万家掩映翠微间”。
——摘编自李国锋《宋诗歌所反映的宋朝城市市场分析》
(2)根据材料二并结合所学知识,概括杭州在唐宋时期的发展盛况。简要分析其在宋代成为“东南繁华之最”的原因。
材料三 元朝建立后,丝绸之路更加通畅,东西交往频繁。马致远在散曲中赞美:“至治华夷,正堂堂大元朝世……小国土尽来朝。”贯云石也在散曲中唱道:“江山富,天下总欣伏……大元至大古今无。”清代魏源说:“元有天下,其疆域之袤,海漕之富,兵力物力之雄廓,过于汉唐。”
——摘编自梁归智《元曲的人文精神与文化启示》
(3)根据材料三并结合所学知识,举一例史实说明元朝疆域“过于汉唐”。马致远、贯云石、魏源对元朝有什么共同认识?
答案
10.(1)表现:唐朝都城长安既是政治、经济、文化交流中心,也是闻名中外的国际大都市；坊市制度逐渐松弛,商业活动和居民日常生活在时间和空间上逐渐突破坊市制度的严格规定;各地各族和各国商旅云集,店铺林立,繁华异常;社会风气开放。
(2)发展盛况:杭州是海上丝绸之路的重要港口,唐代已“户口日益增”“开肆三万室”,至宋代更为东南繁华之最。原因:南宋定都临安(即杭州)以后,其繁荣程度远远超过北宋时的东京(即开封);南宋时经济重心南移完成,杭州是著名的商业城市;杭州是海上丝绸之路的重要港口,政府鼓励海外贸易;等等。
(3)史实:为加强对西藏地区的管辖,元朝设立宣慰使司都元帅府,屯驻军队。从此,中央政府对西藏正式行使行政管辖权。为加强对东南地区的管辖,元朝在澎湖设置巡检司,这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构。(任答一例即可)共同认识:元朝国力强盛、疆域辽阔、海外贸易发达,盛于汉唐。
(2)发展盛况:杭州是海上丝绸之路的重要港口,唐代已“户口日益增”“开肆三万室”,至宋代更为东南繁华之最。原因:南宋定都临安(即杭州)以后,其繁荣程度远远超过北宋时的东京(即开封);南宋时经济重心南移完成,杭州是著名的商业城市;杭州是海上丝绸之路的重要港口,政府鼓励海外贸易;等等。
(3)史实:为加强对西藏地区的管辖,元朝设立宣慰使司都元帅府,屯驻军队。从此,中央政府对西藏正式行使行政管辖权。为加强对东南地区的管辖,元朝在澎湖设置巡检司,这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构。(任答一例即可)共同认识:元朝国力强盛、疆域辽阔、海外贸易发达,盛于汉唐。
解析
【分析】
本题为历史材料分析题，需结合材料内容及所学知识解答。第(1)问需从材料一中提取唐朝长安的相关信息，归纳唐朝繁盛的表现；第(2)问先从材料二概括杭州唐宋时期的发展盛况，再结合所学分析其宋代成为“东南繁华之最”的原因；第(3)问需列举元朝管辖边疆的史实说明疆域“过于汉唐”，并提炼材料中对元朝的共同认识。
【解析】
(1) 根据材料一，从以下方面归纳唐朝繁盛的表现：①城市地位：长安是政治、经济、文化交流中心，是闻名中外的国际大都市；②商业发展：坊市制度逐渐松弛，商业活动的时间、空间限制被打破，茶市、桥市等商业场所繁荣；③国际交流：万国来朝，中外交往频繁；④文化：科举制度吸引大量读书人，文化繁荣；⑤社会风气：社会开放，受少数民族文化影响深。
(2) 发展盛况：从材料二可知，杭州是海上丝绸之路重要港口，唐代时户口增多、店铺达三万室，宋代成为东南繁华之最，人口众多。原因：①南宋定都临安（杭州），政治地位提升；②南宋时期经济重心南移完成，杭州成为商业中心；③杭州作为海上丝绸之路重要港口，海外贸易发达，政府重视商业发展。
(3) 史实：元朝设立宣慰使司都元帅府管辖西藏地区，中央政府首次对西藏正式行使行政管辖权（或在澎湖设置巡检司，这是中央政府首次在台湾地区建立行政机构）。共同认识：三人都认为元朝国力强盛、疆域辽阔，盛于汉唐。
【答案】
(1) 唐朝都城长安既是政治、经济、文化交流中心，也是闻名中外的国际大都市；坊市制度逐渐松弛，商业活动和居民日常生活在时间和空间上逐渐突破坊市制度的严格规定；各地各族和各国商旅云集，店铺林立，繁华异常；社会风气开放。
(2) 发展盛况：杭州是海上丝绸之路的重要港口，唐代已“户口日益增”“开肆三万室”，至宋代更为东南繁华之最。原因：南宋定都临安（即杭州）以后，其繁荣程度远远超过北宋时的东京（即开封）；南宋时经济重心南移完成，杭州是著名的商业城市；杭州是海上丝绸之路的重要港口，政府鼓励海外贸易；等等。
(3) 史实：为加强对西藏地区的管辖，元朝设立宣慰使司都元帅府，屯驻军队。从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖权（或为加强对东南地区的管辖，元朝在澎湖设置巡检司，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构）。共同认识：元朝国力强盛、疆域辽阔、海外贸易发达，盛于汉唐。
【知识点】
唐朝的繁盛、宋代城市的发展、元朝的统治
【点评】
本题以唐宋元时期的城市与疆域为切入点，考查学生解读材料、提取有效信息并结合所学知识归纳概括的能力，是典型的材料分析类历史题，需要学生具备一定的史料分析和知识迁移能力。
【难度系数】
0.5
本题为历史材料分析题，需结合材料内容及所学知识解答。第(1)问需从材料一中提取唐朝长安的相关信息，归纳唐朝繁盛的表现；第(2)问先从材料二概括杭州唐宋时期的发展盛况，再结合所学分析其宋代成为“东南繁华之最”的原因；第(3)问需列举元朝管辖边疆的史实说明疆域“过于汉唐”，并提炼材料中对元朝的共同认识。
【解析】
(1) 根据材料一，从以下方面归纳唐朝繁盛的表现：①城市地位：长安是政治、经济、文化交流中心，是闻名中外的国际大都市；②商业发展：坊市制度逐渐松弛，商业活动的时间、空间限制被打破，茶市、桥市等商业场所繁荣；③国际交流：万国来朝，中外交往频繁；④文化：科举制度吸引大量读书人，文化繁荣；⑤社会风气：社会开放，受少数民族文化影响深。
(2) 发展盛况：从材料二可知，杭州是海上丝绸之路重要港口，唐代时户口增多、店铺达三万室，宋代成为东南繁华之最，人口众多。原因：①南宋定都临安（杭州），政治地位提升；②南宋时期经济重心南移完成，杭州成为商业中心；③杭州作为海上丝绸之路重要港口，海外贸易发达，政府重视商业发展。
(3) 史实：元朝设立宣慰使司都元帅府管辖西藏地区，中央政府首次对西藏正式行使行政管辖权（或在澎湖设置巡检司，这是中央政府首次在台湾地区建立行政机构）。共同认识：三人都认为元朝国力强盛、疆域辽阔，盛于汉唐。
【答案】
(1) 唐朝都城长安既是政治、经济、文化交流中心，也是闻名中外的国际大都市；坊市制度逐渐松弛，商业活动和居民日常生活在时间和空间上逐渐突破坊市制度的严格规定；各地各族和各国商旅云集，店铺林立，繁华异常；社会风气开放。
(2) 发展盛况：杭州是海上丝绸之路的重要港口，唐代已“户口日益增”“开肆三万室”，至宋代更为东南繁华之最。原因：南宋定都临安（即杭州）以后，其繁荣程度远远超过北宋时的东京（即开封）；南宋时经济重心南移完成，杭州是著名的商业城市；杭州是海上丝绸之路的重要港口，政府鼓励海外贸易；等等。
(3) 史实：为加强对西藏地区的管辖，元朝设立宣慰使司都元帅府，屯驻军队。从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖权（或为加强对东南地区的管辖，元朝在澎湖设置巡检司，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构）。共同认识：元朝国力强盛、疆域辽阔、海外贸易发达，盛于汉唐。
【知识点】
唐朝的繁盛、宋代城市的发展、元朝的统治
【点评】
本题以唐宋元时期的城市与疆域为切入点，考查学生解读材料、提取有效信息并结合所学知识归纳概括的能力，是典型的材料分析类历史题，需要学生具备一定的史料分析和知识迁移能力。
【难度系数】
0.5
