四、欣赏了祖国的山河之景，图图又亮出学习单，准备与同学们一起邂逅田园庭院之美。
学习单
书湖阴先生壁
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

1. 由诗题可知，这是一首（题壁 题画）诗，是诗人写在（填人物）家中的（填地点）上的。全诗表现了湖阴先生的。
2. 诗的前两句写（）的景致，从中可以感受到所描绘画面的（）；后两句写了（）的景色，从中可以感受到画面的（）。
A. 静态美 B. 动态美 C. 庭院外 D. 庭院内
3. 诗的后两句是对偶句，其中“一水”对“”，“护田”对“排闼”，“”对“”。像这样运用对偶的修辞手法的诗句还有“，”。
4. 下列对这首诗理解不恰当的一项是 （）
A. 本诗可以用舒缓、闲适的语气来读，读出庭院主人居所的清幽之感。
B. 本诗虽然没有正面写人，但情景交融，景与人处处相照应，句句紧密关联。
C. 本诗由远到近地描绘了庭院之外景色的自然幽雅，表达了诗人对庭院主人的赞美。
D. 在诗人笔下，自然环境仿佛对居住于此的人表现出了友好亲近的态度，体现了人与自然的和谐。

1. 题壁 王安石 湖阴先生(或:杨骥) 墙壁 勤劳且富有生活情趣
2. D A C B
3. 两山 将绿绕 送青来 示例:两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天
4. C

五、（亮点原创）山水田园，也是文人的精神家园。请你游览并探寻其间的思想之花吧。
山水田园诗是中国古典诗歌的精华之一，它寄寓着诗人的情感操守与人生理想。总体来说，山水田园诗的情感境界，从浅到深大致可以分为四重：第一重境界是合情，美丽的自然山水与恬淡闲适的田园生活契合了诗人主体的情感需求；第二重境界是寄情，诗人将自己的情感操守寄托于自然山水与田园生活；第三重境界是同情，诗人的情感理想与自然山水同化；第四重境界是无情，诗人在山水田园中悟到自然之道与生活之道，无所谓情、无所谓景，是一种天人合一的境界。
1. （语文要素）请用“——”画出语段的关键句。
2. （新思维 思辨表达）写出你积累的两句山水田园诗，说说其符合语段中哪种情感境界。

1. 山水田园诗是中国古典诗歌的精华之一，它寄寓着诗人的情感操守与人生理想。
2. 示例:“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”这两句诗表现了农村儿童的天真可爱，流露出诗人的赞美之情，符合第一重境界“合情”。