九、读下面的句子，根据平时的观察你能仿照它写一写吗？
风儿吹过树梢，就像有谁按响了风琴。
泉水，就像。

示例：泉水流过青石，就像有谁敲响了一串风铃。

这是一道比喻句仿写题，例句先写出自然事物的动态场景，再用“就像有谁+人的动作+对应事物”的表述，结合事物的声响特点，把普通的自然画面写得生动有趣。我们可以抓住泉水流动时叮咚作响的特点，仿照句式完成创作。

十、开心阅读。
抬 驴
一个老人和他的儿子买了一头毛驴，牵着回家。
一个背着口袋的人看见了，忍不住说：“有了毛驴不骑，要毛驴干什么！”老人想，是呀，毛驴本来就是让人骑的，就叫儿子骑上了毛驴，自己跟着走。
走了一会儿，一个拄着拐杖的老爷爷看见了，忍不住说：“年少的骑着毛驴，让年老的跟着走，不像话！”老人想，是呀，年纪大了，该享点儿福了，就叫儿子下来，自己骑了上去。
又走了一会儿，一个抱着孩子的妇女看见了，忍不住说：“做父亲的骑着毛驴，倒叫儿子跟着走，心里怎么过得去！”老人想，是呀，父亲应该爱护儿子，就把儿子拉上驴背，一同骑着走。
又走了一会儿，一个老奶奶看见了，忍不住说：“小小的一头毛驴，哪儿能经得住两个人压呢？”老人想，是呀，这会把毛驴压坏的，就买了一根棒、一条绳，两个人抬着毛驴走。
走到桥上，毛驴难受极了，拼命挣扎。两个人抬不稳，一同跌到河里去了。
1. 读一读，抄一抄。
年纪 挣扎 妇女 难受 忍不住 不像话

2. 老人和儿子为什么要抬着毛驴走，最后掉到河里？这个故事对你有什么启发？

1. 工整抄写：年纪 挣扎 妇女 难受 忍不住 不像话
2. 原因：老人和儿子全程都没有自己的主见，每听到一个路人的建议就立刻改变自己的做法，最后听老奶奶说两个人一起骑驴会压坏毛驴，就找来棍子和绳子抬着毛驴走，走到桥上时毛驴难受得拼命挣扎，两人抬不稳，就一同跌到河里了。
启发：我们做事情要有自己独立的思考和判断，不能盲目听从所有人的意见，如果总被别人的说法牵着走，最后很容易把事情办糟，闹出笑话。

1. 第1题是字词书写练习，目的是巩固本课出现的重点词语，锻炼学生的汉字书写能力，要求把给出的词语工整规范地抄写下来即可。2. 第2题需要先通读全文梳理事件的完整过程，从文中提取老人和儿子不断被路人的不同意见影响、始终没有自己的判断的相关内容，先梳理出两人抬驴最后落水的原因，再结合故事内容提炼出符合三年级学生认知的道理，引导学生明白做事不能盲目跟风的核心内涵。