可调节眼球成像模型组间互评表
| 评价内容 | 评价标准 | 得分情况 |
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| 结构完整性 | 模型结构完整，各部分比例合适，细节表现充分（16~20分） | |
| | 模型结构基本完整，各部分比例基本合适，细节表现一般（11~15分） | |
| | 模型结构不完整，各部分比例不合适，细节表现较差（0~10分） | |
| 选材合理性 | 选材恰当、符合要求，能充分展示虹膜、晶状体的可调节性（16~20分） | |
| | 选材基本符合要求，展示效果一般（11~15分） | |
| | 选材不符合要求，展示效果较差（0~10分） | |
| 形态比例及相对位置 | 模型各部分布局及比例符合眼的结构，能清楚地展示内膜、中膜、外膜以及折光系统（16~20分） | |
| | 模型各部分布局及比例基本符合要求，展示效果一般（11~15分） | |
| | 模型各部分布局及比例不符合要求，展示效果较差（0~10分） | |
| 相似性 | 模型制作非常精细，能清晰、熟练展示正常眼的成像，以及近视眼、远视眼的成因和矫正办法（16~20分） | |
| | 模型制作较精细，能较为清晰地展示正常眼的成像，以及近视眼、远视眼的成因和矫正办法（11~15分） | |
| | 模型制作粗糙，展示正常眼的成像，以及近视眼、远视眼的成因和矫正办法效果不佳（0~10分） | |
| 创新性 | 制作方法新颖、独特，材料选择巧妙，有助于提升模型的表现力（16~20分） | |
| | 制作方法较新颖，一定程度上利用了材料特性（11~15分） | |
| | 制作方法普通，没有有效利用材料特性（0~10分） | |
思考讨论
1. 对制作好的可调节眼球模型进行自评和优化改进。

2. 说说你和你们组在本次实践中的收获。
我自己的收获和体会：
我们组的收获和体会：

1. 自评相关填写参考：
自评分：85分
优点：①模型完整覆盖眼球外膜、中膜、内膜和折光系统的核心结构，各部分比例和真实眼球的结构比例接近；②通过更换不同曲度的透镜可以顺利模拟晶状体的调节功能，能够清晰展示正常眼成像、近视和远视的成像偏差现象。
缺点：①虹膜的调节结构设计比较简易，调节操作的流畅度不足；②演示远视眼矫正时成像的清晰度不够高，部分结构没有做明确标识。
优化改进的思路：①给虹膜部分加装可手动调节孔径的遮光片，模拟瞳孔的缩放功能，提升调节操作的流畅度；②将成像屏更换为磨砂半透光屏，同时增设矫正透镜的固定卡槽，让远视矫正后的成像更清晰，给各结构补充标注贴纸，明确各部分对应的眼球结构名称。
2. 收获相关填写参考：
我自己的收获和体会：我不仅扎实掌握了眼球的各部分结构和视觉形成的原理，也彻底理清了近视、远视的形成原因和对应的矫正方法，动手制作模型的过程锻炼了我的实操能力，也学会了把书本上抽象的光学知识和生物结构知识结合起来理解。
我们组的收获和体会：小组分工协作完成模型制作的过程中，组员各自发挥特长，分别负责结构设计、选材加工、成像效果调试等工作，不仅加深了全组同学对眼球相关知识点的理解，也提升了团队协作、跨学科融合解决问题的能力，大家也进一步意识到了日常健康用眼、保护视力的重要性。

本题为沪教版八年级生物跨学科实践的开放性实践评价类题目，结合眼球结构、视觉形成原理、近视与远视的成因及矫正的相关知识点，引导学生对自制的可调节眼球成像模型完成自评反思，总结实践过程的收获，以下给出符合学段要求的参考填写示例。