12.小明发现学校讲台上的高拍仪(如图a所示)已经损坏,无法完成拍摄、扫描等功能,给教学带来了许多不便。小明准备用木材重新设计制作一个高拍仪支架,用手机代替摄像头完成拍摄和扫描,再投屏到教室的电子白板上,来代替高拍仪。目前,小明已经完成了主体支架部分的设计制作(如图b所示),请你帮助小明设计该支架的手机夹持部分,实现与主体支架的前端(图c)的连接固定,要求如下:
①能夹持住不同尺寸的主流手机(手机参考尺寸:长125~165 mm,宽65~85 mm,厚7~9 mm);
②夹持手机后,结构稳固;
③能实现从俯拍到向前拍摄的不同角度调节;
④操作简便、省力;
⑤材料为长度足够,截面为$20\mathrm{mm} × 30\mathrm{mm}$的杉木条,以及不同尺寸的元宝螺帽、螺栓若干。
请完成以下任务:

(1)该装置可以提高教师的教学效果,切实有效保障学生的学习效率,体现了技术可以(填字母)。
A.保护人 B.解放人 C.发展人
(2)设计该装置时,可以不考虑的因素是(填字母)。
A.安装方式 B.支架的高度 C.杉木条截面尺寸
(3)如图为该支架手机夹持部分的设计草图,其中固定用的螺栓未呈现,请在设计草图上标注主要尺寸。

第12(3)题图
(4)小明准备在装置完成后进行如下技术试验,其中不合理的是(填字母)。
A.夹持不同型号手机,看是否能稳固夹持住
B.调节手机夹持部分,看能否实现不同角度拍摄
C.夹持住手机后,调节支架高度,观察拍摄内容是否清晰

解：
(1) B
(2) B
(3) 需标注的主要尺寸：
① 手机宽度调节长槽：槽宽7mm，槽长30mm，保证夹持宽度可调范围65~90mm，覆盖65~85mm的手机宽度要求；
② 手机厚度夹持卡槽：槽高10mm，适配7~9mm的手机厚度；
③ 角度调节铰接孔：孔径φ6，适配配套螺栓；
④ 与主体支架前端连接的长槽：槽宽7mm，槽长70mm，适配图c中两个间距60mm的φ6安装孔；
⑤ 所有零件的杉木料截面尺寸符合给定的20mm×30mm要求。
(4) C

【分析】
本题为通用技术设计类题目，需结合技术的价值、设计的考量因素、设计标注要求、技术试验的合理性等知识点逐一分析：
1. 第(1)题需区分技术的三个作用（保护人、解放人、发展人），判断装置替代高拍仪的作用；
2. 第(2)题需明确设计手机夹持部分时需考虑的因素，排除与当前设计无关的因素；
3. 第(3)题需结合手机尺寸、连接要求、材料规格，标注夹持部分的关键尺寸；
4. 第(4)题需判断技术试验是否针对设计目标（夹持稳固、角度调节），排除不合理试验。
【解析】
(1) 技术的作用：保护人是避免人受伤害，解放人是使人从繁琐劳动中解脱，发展人是提升人的能力。本题装置替代高拍仪，减轻教师操作负担，属于解放人，故选B。
(2) 设计考量因素：安装方式是夹持部分与主体连接的必要因素，杉木条截面是给定材料需符合要求，支架高度是主体支架的设计内容，当前设计夹持部分无需考虑，故选B。
(3) 需标注的主要尺寸：①手机宽度调节长槽：槽宽7mm，槽长30mm（覆盖65~85mm宽度）；②手机厚度夹持卡槽：槽高10mm（适配7~9mm厚度）；③角度调节铰接孔：孔径φ6（适配螺栓）；④与主体连接的长槽：槽宽7mm，槽长70mm（适配主体安装孔间距）；⑤所有零件符合杉木条20mm×30mm截面要求。
(4) 技术试验合理性：A（夹持稳固）、B（角度调节）是针对夹持部分设计目标的试验，合理；C（调节支架高度看拍摄清晰）属于拍摄效果试验，与夹持部分设计无关，不合理，故选C。
【答案】
(1) B；(2) B；(3) 标注尺寸：①手机宽度调节长槽槽宽7mm、槽长30mm；②手机厚度卡槽槽高10mm；③铰接孔孔径φ6；④连接长槽槽宽7mm、槽长70mm；⑤零件符合20mm×30mm截面要求；(4) C
【知识点】
技术的价值、设计的因素、设计尺寸标注、技术试验
【点评】
本题结合实际设计场景，考查通用技术核心基础知识点，需学生掌握技术的作用、设计的考量逻辑、设计标注规范及试验合理性判断，题目难度适中，贴合通用技术学科的应用导向。
【难度系数】
0.6