4. 用修改符号修改下面这段话。
为了构建和气校园，我们共同制订了班规。尊守班规，虽然能让班级治序井然，但是能让我们在相互尊重与理解的基础上，共同营造快乐与辛福的集体氛围。

4. 用修改符号修改下面这段话。
为了构建和气校园，我们共同制订了班规。尊守班规，虽然能让班级治序井然，但是能让我们在相互尊重与理解的基础上，共同营造快乐与辛福的集体氛围。
修改后：为了构建和谐校园，我们共同制订了班规。遵守班规，不仅能让班级秩序井然，而且能让我们在相互尊重与理解的基础上，共同营造快乐与幸福的集体氛围。

5. 根据所学内容填空。
在一次读书节活动中，老师语重心长地对我们说：“同学们，‘，老来方知读书迟’，你们要珍惜时光，勤奋学习；‘，一日不读十日空’，你们要坚持学习，不能中断；‘，’，不管起点在哪里，只要开始努力，就会有进步！”

5. 根据所学内容填空。
在一次读书节活动中，老师语重心长地对我们说：“同学们，‘ 少年不知勤学苦 ，老来方知读书迟’，你们要珍惜时光，勤奋学习；‘ 一日读书一日功 ，一日不读十日空’，你们要坚持学习，不能中断；‘ 学习不怕根底浅 ， 只要迈步总不迟 ’，不管起点在哪里，只要开始努力，就会有进步！”

二、阅读与理解
6. 阅读《巨人的花园》课文片段，完成练习。
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
(1)根据文段内容，把下面的结构图补充完整。

(2)巨人意识到春天不肯到花园来的原因是()。
A. 花园里没有足够的阳光
B. 他不让孩子们来花园玩耍
C. 花园里的树不够高
D. 天气一直都很冷
(3)故事里的桃树和巨人，你更喜欢谁？结合文段内容写出你的理由。

(4)用“”在文段中画出你认为写得最奇妙的句子。

6. 阅读《巨人的花园》课文片段，完成练习。
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
（1）根据文段内容，把下面的结构图补充完整。
（ 美丽 ）（ 寒冷 ） 巨人十分
的春天 的冬天 （ 后悔 ）
巨人看见 孩子们坐在桃树上 小男孩挨不到树枝 自己先前的举动
（2）巨人意识到春天不肯到花园来的原因是（ B ）。
A. 花园里没有足够的阳光
B. 他不让孩子们来花园玩耍
C. 花园里的树不够高
D. 天气一直都很冷
（3）故事里的桃树和巨人，你更喜欢谁？结合文段内容写出你的理由。
示例：我更喜欢桃树。因为桃树用花朵欢迎孩子们，给孩子们跳舞，还尽力帮助小男孩，传递温暖、快乐，让世界变得更美好。
（4）用“____”在文段中画出你认为写得最奇妙的句子。