2. 填入下面语段中横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一项是()。
人活着就要发光发热,。征途漫漫,高擎“让青春在长征路上闪光”的旗帜,步伐是那样坚定和铿锵,目光里写满坚毅和忠诚,义无反顾地献出自己的青春年华,换来祖国的美丽、富饶、繁荣。
A.在捷径和长路、索取与奉献之间,不同的人,也可能选择各异
B.在索取与奉献、捷径和长路之间,不同的人,也可能选择各异
C.在捷径和长路之间,选择跋涉;在索取与奉献之间,选择后者
D.在索取与奉献之间,选择后者;在捷径和长路之间,选择跋涉

D

本题可根据上下文内容及选项的逻辑关系来判断衔接最恰当的句子。前文提到“人活着就要发光发热”，强调的是奉献精神，“发光发热”更倾向于奉献而非索取，且“捷径”与“长路”相比，“跋涉”长路更能体现为国家和集体奉献时不怕困难的精神，应先说“索取与奉献”的选择，再说“捷径和长路”的选择，同时要保持语言与前文“发光发热”所体现的奉献精神的一致性，D选项先表明在“索取与奉献”之间选择奉献，再说明在“捷径和长路”之间选择跋涉，逻辑清晰，与上下文衔接最恰当。

3. 下列句子中标点符号使用不规范的一项是()。
A.青年是最有生气、最有闯劲、最具创新精神的群体,蕴含着改造客观世界、推动社会进步的无穷力量。
B.长征是历史纪录上的第一次,长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。
C.拼搏奉献,不负时代。人的一生只有一次青春,现在,青春是用来奋斗的;将来,青春是用来回忆的。
D.开卷有益:阅读既能增长知识,又能涵养精神。我们应关注阅读的深度和厚度,而不必纠结于阅读的方式。

B

B项中“长征是历史纪录上的第一次”表达了一个完整的意思，可将后三句“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”视为对其的进一步说明，所以“第一次”后面的逗号应改为冒号，用来提起下文。而A、C、D三项标点符号使用规范。

4. 学习《老山界》之后,为弘扬长征精神,班级准备开展以“重走长征路”为主题的综合性学习活动。
(1)请阅读下列材料,用四字短语概括“长征精神”的四点内涵。
材料一 红军战士总是敢于献身,在过草地时,一位在战斗中刚刚入党的警卫员,为了抢救陷入泥沼的文件箱,献出了年仅18岁的生命。当他渐渐沉下去的时候,手里紧紧攥着他身上唯一的一块银圆,他的忠诚凝结于这第一次也是最后一次交党费。长征中,这样的事情几乎天天都有……
材料二 当一位随军的母亲看到战士们吃的是清水煮的树皮、草根,外加一段牛皮腰带时,她落泪了。她把自己要饭讨来的生芋头全部倒进了锅里,这竟成了战士们难得的一顿美餐。“牛皮腰带三尺长,草原荒地好干粮,熬汤煮菜别有味,端给妈妈来品尝。”老妈妈听着战士们自编自唱的《牛皮腰带歌》,挂满泪花的脸上露出了欣慰的笑容。
(2)活动中,班长播放了央视《我的长征》节目的片段。片段中一批志愿者沿着当年红军长征的路线徒步前进,体验长征。同学们针对“重走长征路有没有意义”这一辩题展开辩论。有同学说:“这个活动没有意义。时代不同了,何必再吃那些苦?况且,这一班人徒步西行北上,大张声势,纯属作秀!”请联系生活实际,对该同学的话进行反驳。

(1)勇于献身、忠诚爱国、团结互助、乐观向上
(2)这种说法不对。重走长征路并非作秀，而是通过亲身体验感受长征的艰难，传承长征精神。在生活中，我们也会遇到困难，长征精神能激励我们勇敢面对。比如学习中遇到难题，想到红军战士的坚持，就会有克服困难的勇气。重走长征路能让我们更深刻理解今天幸福生活的来之不易，意义重大。

(1)阅读材料一，“敢于献身”“忠诚”体现“勇于献身”“忠诚爱国”；材料二“母亲把讨来的芋头倒进锅里”“战士们唱《牛皮腰带歌》”体现“团结互助”“乐观向上”。
(2)反驳需结合长征精神意义，联系生活实际，指出体验苦难能传承精神，非作秀。