（一）阅读下面的文段，完成第1题。
你是否有过在海上被浓雾包围的经历？那些似乎可以触摸得到的白色的黑暗将你吞噬，①而那艘大船则无比焦急而紧张地摸索着向岸边行进，能依靠的只有测深锤和测深绳，你呢，心脏剧烈地跳着，等待着什么。在我的教育开始之前，②我就像这条船一样，不过我连罗盘或测深绳都没有，我茫然无措，根本不知道哪里才是港湾。“光明！给我光明！”这是我灵魂深处无声的呼唤。就是在那个时刻，爱的光亮照射到了我身上。
升1. 文段中的两个画线句子用了什么修辞手法？有什么作用？请分别作答。

1. ①句运用了拟人的修辞手法，赋予船人的情态。“无比焦急”“紧张”“摸索”生动形象地写出了船小心翼翼向岸边行进的情形，表现出“我”当时的焦急、紧张和恐惧。②句运用了比喻的修辞手法，把“我”比喻为连罗盘或测深绳都没有的船，生动形象地表达了“我”在接受教育之前的迷茫与无助。

（二）阅读下面的文段，完成第2~5题。
有一天，我正在和新娃娃玩的时候，莎莉文小姐把我原来玩旧了的大号娃娃也放到了我的膝上，并且拼写了“娃娃”这个词，她努力想使我明白“娃娃”这个词对两个娃娃都适用。那天早些时候，我们为“水杯”和“水”两个词争论了好久。莎莉文小姐试图让我记住，“m-u-g”是水杯，而“水”则是“w-a-t-e-r”，可是我却总是分不清，总把两个词混在一起。她实在是没有办法了，就只好暂时把这个问题先搁置一下，不过一逮到机会，就又开始旧事重提。她这种无休无止尝试的劲头让我感到厌烦，于是我猛地抓起那个新娃娃，一下子把它摔在地上。我感觉到了脚下娃娃的碎片，内心掠过一阵强烈的快感。我发了脾气之后一点儿也没有后悔和难过的感觉。我没有爱过这个娃娃。我生活在寂静、黑暗的世界中，那里没有强烈的感情，也没有动人的温柔。我凭着感觉知道老师把碎片扫到了壁炉的一侧，我心中涌起了一种满足感，因为引起我不适的东西被清除掉了。老师给我拿来了帽子，我知道要到外面温暖的阳光下晒太阳了。这个念头使我开心得跳了起来——如果无法用言语表述的感觉可以被称作念头的话。
…………
离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望。所有的东西都有名字，伴随着每一个名字都会诞生一个新的想法。在回家的路上，我觉得我触摸到的每一样东西似乎都充满了活力，那是因为我已经学会用新的奇异的眼光来看待一切。进门的时候，我想起了被我摔坏的娃娃，于是我摸索着走到壁炉前，把碎片拾了起来。我拼命想把碎片拼起来，可一切只是徒劳。我的眼睛充满了泪水，因为这时我才意识到自己都干了些什么，我第一次感受到了深深的悔恨和悲伤。
提升2. 文段叙述了什么事？请用简要的语言概述。


提升3. 莎莉文老师是一位耐心、有爱心的老师，请在文段中找出至少两个依据，并用自己的话概述。




提升4. “我”在拼摔坏的娃娃碎片失败后，为什么“第一次感受到了深深的悔恨和悲伤”？


提升5. 结合文段说说课文题目中“再塑生命”的含义。

2. 莎莉文老师耐心地教“我”认识了“水”，“我”感觉自己的灵魂被唤醒，对未来充满了希望。
3. 示例：莎莉文老师努力想使“我”明白“娃娃”这个词对两个娃娃都适用；老师并没有责备“我”摔碎了新娃娃，她把碎片扫到壁炉的一侧，给“我”拿来了帽子；老师带“我”去水井房耐心地教“我”认识“水”。(符合文意，写出其中两个依据即可)
4. “我”在莎莉文老师的教育下开始懂得了珍惜与对错，明白自己摔坏娃娃是错误的行为，内心产生了愧疚，所以“第一次感受到了深深的悔恨和悲伤”。
5. “再塑生命”从字面上看，是重新塑造生命的意思。但在文段中，“再塑生命”是指莎莉文老师的爱的光芒照到了“我”的身上，“我”在莎莉文老师的耐心教育下，灵魂被唤醒，拥有了光明、希望、快乐和自由，是莎莉文老师教“我”懂得了什么是爱。课文题目表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。