3. 根据所学的化学知识，你认为下列做法缺乏科学依据的是()

A.对大棚蔬菜施加适量的二氧化碳可以提高蔬菜的产量
B.冬天烤炭火时，紧闭门窗不会导致煤气中毒
C.生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度
D.国庆庆典上放飞的气球内可以填充氦气

3B

【分析】
本题要求判断缺乏科学依据的做法，需结合各选项对应的化学物质的性质与用途逐一分析：A选项利用二氧化碳的光合作用作用；B选项涉及一氧化碳的毒性；C选项考查硬水软化的方法；D选项利用氦气的性质，最终找出错误选项。
【解析】
A. 二氧化碳是植物光合作用的原料，大棚内适当补充二氧化碳可促进蔬菜光合作用，增加有机物合成，提高产量，该做法有科学依据；
B. 炭火燃烧时，若氧气不足会生成有毒的一氧化碳，紧闭门窗会导致室内一氧化碳浓度升高，引发煤气中毒，该做法缺乏科学依据；
C. 煮沸硬水时，水中可溶性钙、镁化合物会转化为沉淀，从而降低水的硬度，该做法有科学依据；
D. 氦气密度小且化学性质稳定，填充气球既安全又能升空，该做法有科学依据。
【答案】
B
【知识点】
一氧化碳的毒性、硬水的软化、二氧化碳的用途
【点评】
本题紧密联系生活实际，考查化学基础知识的应用，难度较低，需要学生掌握常见物质的性质，结合生活常识即可判断，属于基础题型。
【难度系数】
0.8

4. 干冰可以制造云雾缭绕的效果，当干冰周围出现云雾时，不会发生变化的是()

A.水分子间的空隙
B.二氧化碳分子的质量
C.水分子的运动速率
D.二氧化碳分子间的相互作用力

4B

【分析】首先明确干冰升华的过程：干冰（固态CO₂）升华时吸收大量热，使周围空气温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化形成云雾。解题时需结合分子的基本性质，逐一分析各选项中分子的变化情况，判断哪个选项的量不随物理变化改变。
【解析】干冰升华属于物理变化，过程中各分子的变化如下：
1. 周围温度降低，水分子液化，因此水分子间的空隙变小（A选项发生变化），水分子的运动速率减慢（C选项发生变化）；
2. 干冰由固态变为气态，二氧化碳分子间的距离增大，分子间的相互作用力减小（D选项发生变化）；
3. 分子的质量是分子本身的固有属性，不随物质状态改变，因此二氧化碳分子的质量不会发生变化（B选项不发生变化）。
综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】分子的性质、物质的三态变化
【点评】本题结合干冰制造云雾的实际现象，考查分子的基本性质，属于初中化学基础题，需区分物理变化中分子本身属性与分子间的变化，难度适中。
【难度系数】0.7

5. 根据如图所示的实验，不能得到的结论是()


A.${CO_{2}}$的密度比空气大
B.${CO_{2}}$不能燃烧，也不支持燃烧
C.${CO_{2}}$能用来灭火
D.蜡烛燃烧生成${CO_{2}}$和${H_{2}O}$

5D

【分析】要解决这道题，需结合二氧化碳倾倒实验的现象推导对应结论，逐一分析选项是否能由该实验得出。首先回忆实验现象：向盛有高低两支燃着蜡烛的烧杯中倾倒CO₂时，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。再对应每个选项判断：A选项可由蜡烛熄灭顺序推导，B选项可由蜡烛熄灭的原因推导，C选项可结合B的性质推导，D选项需要额外实验验证，无法由本实验得出。
【解析】向盛有高低两支燃着蜡烛的烧杯中倾倒CO₂，观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。A项：下层蜡烛先熄灭，说明CO₂先沉积在烧杯底部，证明CO₂密度比空气大，该结论可由实验得出；B项：蜡烛熄灭，说明CO₂不能燃烧，也不支持燃烧，该结论可得出；C项：CO₂不燃烧、不支持燃烧且密度比空气大，因此可用于灭火，该结论可得出；D项：验证蜡烛燃烧生成CO₂和H₂O，需通过干冷烧杯检验水、内壁涂有澄清石灰水的烧杯检验CO₂，本实验未进行相关操作，无法得出该结论。因此不能得到的结论是D。
【答案】D
【知识点】二氧化碳的性质、实验结论分析
【点评】本题为二氧化碳性质的基础实验题，重点考查实验现象与结论的对应关系，需明确不同实验的验证目的，难度较低，属于学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.7

6. 下图所示是探究二氧化碳性质的实验。
请回答下列问题：
(1)实验1中，可观察到的现象是，说明二氧化碳具有的化学性质是。
(2)实验2中，可观察到U形管内右端红墨水液面(填“升高”或“降低”)。烧杯中可观察到的现象是。

6
(1)蜡烛从下至上依次熄灭(合理即可) 不能燃烧，也不支持燃烧
(2)降低 澄清石灰水变浑浊

【分析】
要解决这道题，需结合二氧化碳的性质分析两个实验的现象：实验1是倾倒二氧化碳到有高低蜡烛的烧杯，利用二氧化碳密度和化学性质判断现象；实验2是干冰升华产生二氧化碳，结合压强变化和二氧化碳与澄清石灰水的反应分析现象。
【解析】
(1) 实验1中，二氧化碳密度比空气大，倾倒后先聚集在烧杯底部，且二氧化碳不能燃烧、也不支持燃烧，因此低处蜡烛先接触二氧化碳先熄灭，高处蜡烛后熄灭，观察到蜡烛从下至上依次熄灭，体现的化学性质是不能燃烧，也不支持燃烧。
(2) 实验2中，干冰（固态二氧化碳）易升华，产生大量二氧化碳气体使试管内压强增大，大于外界大气压，因此U形管内红墨水被压向右侧，右端液面降低；同时二氧化碳进入澄清石灰水，与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，观察到澄清石灰水变浑浊。
【答案】
(1) 蜡烛从下至上依次熄灭；不能燃烧，也不支持燃烧
(2) 降低；澄清石灰水变浑浊
【知识点】
二氧化碳的性质、化学实验现象
【点评】
本题通过两个实验探究二氧化碳的性质，结合压强变化分析现象，考查学生对二氧化碳性质的理解和实验分析能力，是基础实验题。
【难度系数】
0.5

7. 用如图所示装置验证二氧化碳的性质。在一去盖的塑料瓶上打3个孔，在一根细铁丝上放2张用紫色石蕊溶液浸泡过的纸条(一干、一湿)放入塑料瓶中，通入${CO_{2}}$。

(1)通常用来检验二氧化碳的反应的化学方程式为。
(2)观察到低蜡烛先熄灭，高蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质是。
(3)说明二氧化碳能与水反应的实验现象为，发生反应的化学方程式为。

7
(1)$\mathrm{CO_2+Ca(OH)_2=CaCO_3\downarrow+H_2O}$
(2)不可燃，不助燃，密度大于空气
(3)干纸条不变色，湿纸条变红色 $\mathrm{CO_2+H_2O=H_2CO_3}$

【分析】
本题围绕二氧化碳的性质实验展开，需结合二氧化碳的检验方法、蜡烛熄灭的现象分析其性质，以及二氧化碳与水反应的实验现象推导结论。
(1) 检验二氧化碳利用其与澄清石灰水的特征反应，需回忆对应的化学方程式；
(2) 蜡烛熄灭的顺序反映二氧化碳的密度和化学性质，低蜡烛先熄灭说明二氧化碳先在底部聚集，结合蜡烛熄灭的原因分析性质；
(3) 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红，干燥的二氧化碳无法使石蕊变色，据此分析纸条的现象，再书写反应方程式。
【解析】
(1) 实验室常用澄清石灰水检验二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为$\mathrm{CO_2 + Ca(OH)_2 = CaCO_3\downarrow + H_2O}$；
(2) 低蜡烛先熄灭、高蜡烛后熄灭，说明二氧化碳不能燃烧、也不支持燃烧，且密度比空气大，会先在容器底部聚集，使低处的蜡烛先接触二氧化碳而熄灭；
(3) 二氧化碳本身不能使紫色石蕊变色，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，能使紫色石蕊变红，因此观察到干纸条不变色，湿纸条变红色，反应的化学方程式为$\mathrm{CO_2 + H_2O = H_2CO_3}$。
【答案】
(1) $\mathrm{CO_2 + Ca(OH)_2 = CaCO_3\downarrow + H_2O}$
(2) 不可燃，不助燃，密度大于空气
(3) 干纸条不变色，湿纸条变红色；$\mathrm{CO_2 + H_2O = H_2CO_3}$
【知识点】
二氧化碳的检验；二氧化碳的性质；二氧化碳与水的反应
【点评】
本题为二氧化碳性质的基础实验题，通过实验现象推导物质性质，考查学生对二氧化碳相关知识点的掌握，题型常规，难度适中，是初中化学的常考题型。
【难度系数】
0.8

8. 联欢晚会上利用干冰升华的原理使表演舞台呈现云雾缭绕、如入仙境的景象。对该现象的微观解释错误的是()

A.二氧化碳的分子种类不变
B.二氧化碳分子间的空隙变大
C.水分子的质量不变
D.水分子间的空隙变大

8D [解析]A项，干冰升华过程中，只是物质的状态发生改变，没有新物质生成，二氧化碳的分子种类不变，微观解释正确，不符合题意。B项，干冰升华过程中，二氧化碳分子间的空隙变大，微观解释正确，不符合题意。C项，干冰升华过程中吸热获得低温，空气中的水蒸气液化，水分子的质量不变，微观解释正确，不符合题意。D项，干冰升华过程中吸热获得低温，空气中的水蒸气液化，水分子间的空隙变小，微观解释错误，符合题意。

【分析】
本题考查物质变化的微观解释，需明确干冰升华是固态二氧化碳变为气态二氧化碳的物理变化，此过程中二氧化碳分子本身不变，分子间空隙变大；干冰升华吸热使周围温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化为液态小水滴形成云雾，水蒸气液化属于物理变化，水分子本身不变，分子间空隙变小。需逐一分析选项，找出微观解释错误的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 干冰升华是物理变化，无新物质生成，二氧化碳的分子种类不变，微观解释正确，不符合题意；
B. 干冰由固态变为气态，二氧化碳分子间的空隙变大，微观解释正确，不符合题意；
C. 干冰升华吸热使周围温度降低，空气中的水蒸气液化，属于物理变化，水分子的质量不变，微观解释正确，不符合题意；
D. 水蒸气液化时，水分子间的空隙变小，而非变大，微观解释错误，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
物质三态变化微观解释、分子的性质
【点评】
本题结合生活现象考查物质变化的微观本质，需明确物理变化中分子本身不变，仅分子间空隙改变，同时区分升华（分子间隙变大）和液化（分子间隙变小）的微观变化，是初中化学的基础题型。
【难度系数】
0.6