2026年学生基础性作业八年级生物上册人教版第42页答案
13. 登革热是由登革病毒引起的一种急性传染病,主要通过伊蚊叮咬传播给人类。回答下列问题。
(1)从传染病学角度分析,登革病毒属于
病原体
,伊蚊属于
传播途径
。
(2)登革病毒侵入人体后,刺激淋巴细胞产生能抵抗该病毒的
抗体
,由此获得的免疫属于
特异性
(填“特异性”或“非特异性”)免疫。
(3)研究人员调查发现,在气候环境相似、蚊虫种群密度相似的条件下,某地不同地区的登革热流行程度有明显的差别(见图2.2-3甲)。为了探究这种现象背后的原因,研究人员从当地四个地区(A、B、C、D)采集了数千只吸血雌蚊子,并分析了它们肠道内Rosenbergiella_YN46菌的感染情况,相关结果如图2.2-3乙所示。

①在该实验研究中,研究人员采取了很多措施,确保实验结果的准确性。请写出其中的一条:
四个地区气候环境相似、蚊虫种群密度相似(或采集了数千只吸血雌蚊子)
。
②对比分析图甲与图乙,可得出结论:
感染Rosenbergiella_YN46菌的吸血雌蚊比例高的地方,登革热累计病例数较少(答案合理即可)
。
③请你结合以上分析,推测科研人员下一步需要探究的问题:
吸血雌蚊感染Rosenbergiella_YN46菌为什么会降低登革热的传播速度(答案合理即可)
?

答案

13.(1)病原体 传播途径
(2)抗体 特异性
(3)①四个地区气候环境相似、蚊虫种群密度相似(或采集了数千只吸血雌蚊子)
②感染Rosenbergiella_YN46菌的吸血雌蚊比例高的地方,登革热累计病例数较少(答案合理即可)
③吸血雌蚊感染Rosenbergiella_YN46菌为什么会降低登革热的传播速度(答案合理即可)

解析

【分析】
本题围绕传染病、免疫及实验探究展开,需结合相关概念和图表信息逐步分析:
1. 第(1)题:明确传染病学中病原体、传播途径的定义,判断登革病毒和伊蚊的角色。
2. 第(2)题:回忆特异性免疫的过程,理解抗体的产生及免疫类型的判断。
3. 第(3)题:①实验需控制无关变量、减少样本误差,据此找保证结果准确的措施;②对比图甲(登革热病例数)和图乙(感染菌的雌蚊比例),分析两者的关联;③根据实验结论,合理推测后续探究方向。
【解析】
(1)从传染病学角度,能引起疾病的病毒属于病原体;伊蚊是传播登革病毒的媒介,属于病原体传播的途径,因此登革病毒是病原体,伊蚊属于传播途径。
(2)登革病毒侵入人体后,刺激淋巴细胞产生抵抗该病毒的特殊蛋白质即抗体;该抗体只针对登革病毒起作用,因此属于特异性免疫。
(3)①实验设计中,控制无关变量(气候环境、蚊虫种群密度相似)、增加样本量(采集数千只吸血雌蚊子)都能保证结果准确;②对比图甲:A地区登革热病例最多,D地区最少;图乙:A地区感染菌的雌蚊比例最低,D地区最高,因此结论为感染Rosenbergiella_YN46菌的吸血雌蚊比例高的地方,登革热累计病例数较少;③根据上述结论,可推测下一步探究吸血雌蚊感染该菌降低登革热传播的原因。
【答案】
(1)病原体;传播途径
(2)抗体;特异性
(3)①四个地区气候环境相似、蚊虫种群密度相似(或采集了数千只吸血雌蚊子);②感染Rosenbergiella_YN46菌的吸血雌蚊比例高的地方,登革热累计病例数较少(答案合理即可);③吸血雌蚊感染Rosenbergiella_YN46菌为什么会降低登革热的传播速度(答案合理即可)
【知识点】
传染病基本环节;特异性免疫;实验探究原则
【点评】
本题结合传染病知识与图表分析,考查基础概念掌握和实验推理能力,难度适中,需学生准确理解相关概念并结合数据推导结论。
【难度系数】
0.7