跟踪训练 某化学小组按照下列图示步骤探究蜡烛及其燃烧实验。

Ⅰ.蜡烛燃烧
产物检验
Ⅱ.探究蜡烛焰心气
体成分
Ⅲ.点燃蜡烛刚熄灭
时产生的白烟
(1)实验Ⅰ中分别用干燥的烧杯和内壁用澄清石灰水润湿的烧杯先后罩在火焰上方,可以观察到第一个烧杯内壁出现水珠,第二个烧杯内壁
(2)实验Ⅱ中,若用燃着的火柴接近导管另外一端,导管口出现火焰。说明蜡烛火焰中导出的物质是
(3)实验Ⅲ中蜡烛又被点燃,说明蜡烛熄灭时产生的白烟
【方法总结】(1)检验某物质燃烧是否有水生成的方法:在火焰上方罩干燥的烧杯,观察烧杯内壁是否有水珠出现。
(2)检验某物质燃烧是否有二氧化碳生成的方法:在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯,观察澄清石灰水是否变浑浊。
Ⅰ.蜡烛燃烧
产物检验
Ⅱ.探究蜡烛焰心气
体成分
Ⅲ.点燃蜡烛刚熄灭
时产生的白烟
(1)实验Ⅰ中分别用干燥的烧杯和内壁用澄清石灰水润湿的烧杯先后罩在火焰上方,可以观察到第一个烧杯内壁出现水珠,第二个烧杯内壁
澄清石灰水变浑浊
。(2)实验Ⅱ中,若用燃着的火柴接近导管另外一端,导管口出现火焰。说明蜡烛火焰中导出的物质是
气体
(填“气体”“液体”或“固体”)。(3)实验Ⅲ中蜡烛又被点燃,说明蜡烛熄灭时产生的白烟
不是
(填“是”或“不是”)二氧化碳和水蒸气。【方法总结】(1)检验某物质燃烧是否有水生成的方法:在火焰上方罩干燥的烧杯,观察烧杯内壁是否有水珠出现。
(2)检验某物质燃烧是否有二氧化碳生成的方法:在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯,观察澄清石灰水是否变浑浊。
答案
(1)澄清石灰水变浑浊 (2)气体 (3)不是
解析 (1)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,所以第二个烧杯内壁澄清石灰水变浑浊;烧杯内壁出现水珠,说明有水生成,烧杯内壁澄清石灰水变浑浊,说明有二氧化碳生成。
(2)石蜡沸点较低,受热易变成石蜡蒸气,具有可燃性,所以实验Ⅱ中,用燃着的火柴接近导管另外一端,导管口出现火焰。
(3)实验Ⅲ中蜡烛又被点燃,蜡烛熄灭时产生的白烟,是石蜡蒸气遇冷凝结而成的石蜡固体小颗粒,并不是二氧化碳和水蒸气。
解析 (1)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,所以第二个烧杯内壁澄清石灰水变浑浊;烧杯内壁出现水珠,说明有水生成,烧杯内壁澄清石灰水变浑浊,说明有二氧化碳生成。
(2)石蜡沸点较低,受热易变成石蜡蒸气,具有可燃性,所以实验Ⅱ中,用燃着的火柴接近导管另外一端,导管口出现火焰。
(3)实验Ⅲ中蜡烛又被点燃,蜡烛熄灭时产生的白烟,是石蜡蒸气遇冷凝结而成的石蜡固体小颗粒,并不是二氧化碳和水蒸气。
解析
【分析】
本题围绕蜡烛及其燃烧的三个实验展开,需结合蜡烛燃烧的产物、焰心物质的状态、白烟的成分等知识点分析:实验Ⅰ通过不同烧杯检验蜡烛燃烧的产物,干燥烧杯检验水,内壁涂澄清石灰水的烧杯检验二氧化碳;实验Ⅱ通过导管导出焰心物质并点燃,判断物质状态;实验Ⅲ通过点燃白烟,判断白烟的成分。
【解析】
(1) 蜡烛燃烧生成二氧化碳,二氧化碳能与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀,因此内壁用澄清石灰水润湿的烧杯罩在火焰上方时,内壁会出现澄清石灰水变浑浊的现象。
(2) 用燃着的火柴接近导管另一端,导管口出现火焰,说明焰心导出的物质具有可燃性,且能通过导管传输,该物质是石蜡受热形成的石蜡蒸气,属于气体。
(3) 二氧化碳和水蒸气均不可燃,而蜡烛熄灭时产生的白烟能被点燃,说明白烟具有可燃性,因此白烟不是二氧化碳和水蒸气。
【答案】
(1) 澄清石灰水变浑浊 (2) 气体 (3) 不是
【知识点】
蜡烛燃烧产物检验;蜡烛燃烧探究;白烟成分探究
【点评】
本题是化学入门阶段的基础实验探究题,考查学生对蜡烛燃烧相关实验现象的观察与分析能力,帮助学生掌握常见物质的检验方法,理解实验探究的基本思路,属于巩固基础知识的典型题目。
【难度系数】
0.3
本题围绕蜡烛及其燃烧的三个实验展开,需结合蜡烛燃烧的产物、焰心物质的状态、白烟的成分等知识点分析:实验Ⅰ通过不同烧杯检验蜡烛燃烧的产物,干燥烧杯检验水,内壁涂澄清石灰水的烧杯检验二氧化碳;实验Ⅱ通过导管导出焰心物质并点燃,判断物质状态;实验Ⅲ通过点燃白烟,判断白烟的成分。
【解析】
(1) 蜡烛燃烧生成二氧化碳,二氧化碳能与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀,因此内壁用澄清石灰水润湿的烧杯罩在火焰上方时,内壁会出现澄清石灰水变浑浊的现象。
(2) 用燃着的火柴接近导管另一端,导管口出现火焰,说明焰心导出的物质具有可燃性,且能通过导管传输,该物质是石蜡受热形成的石蜡蒸气,属于气体。
(3) 二氧化碳和水蒸气均不可燃,而蜡烛熄灭时产生的白烟能被点燃,说明白烟具有可燃性,因此白烟不是二氧化碳和水蒸气。
【答案】
(1) 澄清石灰水变浑浊 (2) 气体 (3) 不是
【知识点】
蜡烛燃烧产物检验;蜡烛燃烧探究;白烟成分探究
【点评】
本题是化学入门阶段的基础实验探究题,考查学生对蜡烛燃烧相关实验现象的观察与分析能力,帮助学生掌握常见物质的检验方法,理解实验探究的基本思路,属于巩固基础知识的典型题目。
【难度系数】
0.3
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